試題精解

　　41.[精解] 本題考核的知識點是：上下文內容的銜接。

　　本題空格出現在第二段。上文提到一種結論：神話人物變化多樣，不僅隨地理區域也隨歷史時期而變化。下文則通過引用專家觀點給出了論據，即他提出相對簡單的希臘神話反映了初級農耕社會所關注的問題，而更為錯綜復雜的神話則是較發達社會的產物。因此上下文的主題都是關于歷史時期對神話的影響，即不同的時期有不同的神話。由于下文中出現了特征詞——人稱代詞he，因此空格處應出現專有人名，但所有的選項都符合這個條件，因此關鍵是內容上的銜接。[A]項提到，神話是曲解了早期人類對自然現象生動形象的敘述而產生的。[B]項指出所有神話源自于社會的集體宗教儀式。[C]項提到，神話像夢一樣，把經歷濃縮并用象征的方式表達出來。[D]項指出，人類宗教和哲學發展可以分成不同的進化階段。[E]項談到第一位用拉丁詞myths來指英雄和神的故事的學者。顯然，以上選項都超出了上下文的主題，含有新信息。而[F]項只提到一個專有人名和他的代表作，沒有給出新信息。其中this line of inquiry(這種研究思路)指上文的“神話隨歷史時期而變化”。

　　注：1�盤ersephone珀爾塞福涅，宙斯之女，被冥王劫持娶作冥后。其母親谷神得墨忒耳大為發狂，威脅冥王如果不交還女兒就將人類世界變成永恒的冬天。他們最終達成了協議，在最溫暖的夏季的開始，珀爾塞福涅被交回自己母親的身邊。而每到冬天，珀爾塞福涅也要回到地府陪伴冥王哈迪斯。而得墨忒耳也派出戰車去人間播種，讓經歷過嚴酷懲罰的人間再次回復生機。2�盚omer荷馬，希臘史詩作者，創作了西方文學最偉大的兩部作品《伊利亞特》和《奧德賽》。

　　42.[精解] 本題考核的知識點是：上下文內容的銜接。

　　本題空格出現在第五段中。上文提到神話研究專家們尋找一種衍生了歐洲所有民族神話的母神話。下文是舉例子：像用“少女般的黎明”來表達“日出”開始是使黎明擬人化，后來則成了關于少女的神話。空格處的內容應承上啟下。[A]項前部分提到，德國裔英國學者麥克斯·繆勒提出，古印度的《梨俱吠陀》(Rig Veda)是保存下來的用印歐語言創作的最古老的文獻，它反映了印歐神話的最初階段。該內容與上文的“母神話”相呼應。[A]項后部分提到，繆勒認為所有后來創作的神話都是曲解了早期人類對自然現象生動形象的敘述而產生的。而下文的例子正好說明了這個觀點。因此[A]項正確。

　　43.[精解] 本題考核的知識點是：上下文內容的銜接+段落主題。

　　本題空格出現在第八段中。上文提到，學者對神話歷史的研究就如同鉆研化石沉積的地質構造一樣。要更好地理解這句話就得再看這句話的上文，即該段首句：英國自然學家達爾文提出的進化論極大地影響了對神話的研究。它也是整段的主題句。下文首先出現的表示比較關系的邏輯詞similarly(同樣地，類似地)表明空格處內容和下文在邏輯上是順接關系。下文接著提到，英國人類學家弗萊齊在其人類學名著《金枝》(The Golden Bough)中提出了人類進化歷史的三個大體階段。綜合上下文，可見該段的主題都是討論進化論觀點對神話的影響。[D]項出現關鍵詞evolutionary，談到英國人類學家泰勒爵士在《原始文化》(Primitive Culture)一書中將人類宗教和哲學發展分成不同的進化階段，符合段落主題，是正確答案。

　　44.[精解] 本題考核的知識點是：上下文內容的銜接+段落主題。

　　本題空格出現在第十一段中。上文提到，受英國學者史密斯的影響，弗萊齊開始相信很多神話源自古代農耕民族的宗教儀式，因為對于這些民族來說，植物一年四季的循環生長至關重要。下文提到，這種方式在英國人類學家拉德克利夫·布朗所謂的結構——功能主義里達到了極端的形式。他認為每一個神話都暗示著一種祭祀，而每一種祭祀又體現了一個神話。可見該段主題內容是關于祭祀與神話之間的關系。[B]項出現了關鍵詞rituals，指出神話和祭祀理論在英國學者那里得到充分發展，她指出所有的神話源自于一個社會的全部祭祀。

　　45.[精解] 本題考核的知識點是：上下文內容的銜接+段落主題。

　　本題空格出現在末段。上文將18、19世紀的神話與20世紀的神話作比較，指出前一階段趨向于把神話還原為一些本質核心的內容——不管是自然的季節循環、歷史環境還是宗教儀式。一旦敘述中想象的成分被剝離后，就會剩下核心內容。而后一階段研究者開始密切注意神話敘述本身。因此空格處的內容應延續上文，繼續討論20世紀神話的特點。[A]和[B]項分別討論神話的本質：描述自然現象產生的誤解和祭祀;[C]項強調了神話的敘述方式，指出它如夢一般，是把經歷濃縮再用象征的方式表達出來的。因此和上文內容銜接緊密。