突出應(yīng)用學(xué)科調(diào)整招生比例

　　不可否認(rèn)，我國(guó)研究生教育已經(jīng)取得了舉世矚目的成就，但是在當(dāng)前又處在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，肩負(fù)著建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重任。從2009年起，我國(guó)將適度調(diào)減單獨(dú)考試招生數(shù)量并調(diào)整招生專業(yè)，確保單獨(dú)考試招生的質(zhì)量。單獨(dú)考試招生將主要用于國(guó)家急需人才的專業(yè)，面向艱苦行業(yè)和邊遠(yuǎn)地區(qū)招收優(yōu)秀的在職人員，特別是有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員。另外還要求調(diào)整招生的專業(yè)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科招生比例。這在一定程度上表明，在過去一段時(shí)間，我國(guó)培養(yǎng)的研究生大多是偏理論的學(xué)術(shù)研究型人才，缺少有技能的專業(yè)應(yīng)用型人才。在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的新形勢(shì)下，對(duì)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的需求日益增加，要求研究生教育在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行調(diào)整和改革，不能走學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)的單一路子，而應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)多樣性，發(fā)展到以專業(yè)學(xué)位為主的研究生招生培養(yǎng)模式。大力推進(jìn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展儲(chǔ)備大量實(shí)用性人才已成為高等教育的重要任務(wù)，也預(yù)示著高等教育未來發(fā)展的方向。

　　最近幾年，應(yīng)用型高等教育成為人們討論的熱點(diǎn)，一些大學(xué)紛紛提出了應(yīng)用型定位，這是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要的。應(yīng)用型大學(xué)既不同于傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型大學(xué)，也有別于職業(yè)技術(shù)類院校：從人才培養(yǎng)上，注重全方位的社會(huì)需求；從專業(yè)設(shè)置上，能夠更廣泛地與實(shí)際工作、生活緊密結(jié)合，并具備靈活的應(yīng)變能力；從課程教學(xué)上，構(gòu)建了新的教學(xué)模式和采用多樣化的教學(xué)方法。我們應(yīng)該舉辦多樣化的高等教育，尤其是多樣化的研究生教育，來滿足社會(huì)對(duì)多樣化人才的需求。每所大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行科學(xué)定位，實(shí)施特色辦學(xué)，在各自的學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)具有特色的各類人才，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)大批高層次應(yīng)用型人才。