實行多元評價注重創新能力

　　創新，這個頻繁出現的字眼，正在被提升到國家戰略的高度。高層次創新性人才的緊缺，嚴重制約著國家經濟的快速增長和綜合國力的提升。研究生教育作為培養高層次人才、推動先進生產力和先進文化、實現國家持續快速發展的重要組成部分，其重要性日漸凸顯。

　　教育部在《2003-2007年教育振興行動計劃》中提出，要深入探索新形勢下研究生教育規律，更新觀念，深化改革，推進創新，建立與社會主義市場經濟體制相適應的研究生教育體制和運行機制；強化創新意識、創新精神和創新能力的培養；努力使我國研究生培養質量和研究生教育的整體水平接近或達到發達國家水平，為實施科教興國戰略和人才強國戰略奠定堅實的人才基礎。

　　為了更好地解決研究生創新能力的培養問題，教育部要求，在2009年研究生招生工作中繼續加大推免生工作力度，重點是進行推免生工作機制創新，逐步建立注重質量、鼓勵創新、突出特色、擴大交流的推免生工作激勵機制。在推免生名額分配和推免政策的制定上，要向拔尖創新人才、高水平學科以及特色專業傾斜。推薦和接收過程中要加強對考生創新精神、實踐能力和學術專長等方面的考查，避免單純強調學業成績的做法。要不斷深化復試改革，加強對考生專業能力、創新精神和綜合素質的深度考查，充分發揮復試在創新人才選拔中的作用。要根據學科特點和生源情況，科學制定復試內容、辦法和比例，生源充足的招生單位，可以適度擴大差額復試比例。要引進教育評價和心理測量等手段，探索科學的多元評價考核體系，提高復試工作的專業化程度，著力解決復試有效性問題。

　　重視對研究生創新能力和實踐能力的考查，從一個側面說明創新能力的培養必須建立在堅實的基礎之上。如何培養研究生的創新能力呢？首先應培養研究生的創新意識。創新意識是創新能力培養的前提，當前研究生缺乏創新意識和創新的熱情，其原因是多方面的:(1)我國傳統的教育思想和教學模式不重視學生創新能力和創新意識的培養，束縛了人們的創新思維；(2)學生的知識結構和能力結構制約了創新意識的萌發，研究生知識面窄，動手能力、科研能力差是一個普遍存在的現象；(3)缺乏有效激勵創新的機制，不能很好地調動學生的創新積極性。而培養研究生的創新能力，需要多層面強化學生的創新意識，加強研究生的思想政治教育，增強學生振興中華的歷史使命感和責任感，培養和激發其創新意識和創新熱情，著力構建與創新教育相適應的知識結構和能力結構。在研究生培養的各個環節上，強化研究生的創新意識，建立有效激勵創新的機制，鼓勵創新，并通過嚴格的競爭和淘汰機制，調動研究生創新的主動性。