作者：全和洪

　　閱卷心得體會(2005-2008)

　　今年二月，我連續(xù)第十次參加了考研英語的閱卷工作。這里將2005年至今的閱卷心得作一整合。

　　寫作是一種產(chǎn)出性的技能，最能直接體現(xiàn)考生綜合運用語言的能力。作為國內具有代表性的大規(guī)模高水平的英語考試，研究生入學考試歷來對于寫作部分非常重視，要求也越來越高。寫作部分在2001年出現(xiàn)了重大變化——字數(shù)從150詞以上提高到200詞左右(180詞以下要扣分)，而所占分數(shù)也由15分提高到了20分。在2005年又一次經(jīng)歷了重大變化，由原來的一篇作文變成兩篇——新增一篇不少于100詞的小作文(A節(jié))，分數(shù)為10分;原有的大作文(B節(jié))要求基本不變，字數(shù)從200詞左右下降至160詞至200詞(160詞以下要扣分)，分數(shù)為20分。經(jīng)過這兩次變革，作文部分所占總分已達到30分。

　　考研英語寫作的原則、方法和評分標準

　　(寫作：2小題，A節(jié)10分，B節(jié)20分，共30分。)

　　(一)評分原則和方法

　　1.雖然A、B兩節(jié)的考查要點有所不同(如下文所述)，但對考生寫作能力的基本要求是相同的，所以一般評分標準對兩節(jié)都適用。但根據(jù)兩節(jié)不同的考查要點，評分時會有不同的側重點。

　　A節(jié):應用文的評分側重點在于信息點的覆蓋和內容的組織、語言的準確性、格式和語域的恰當。對語法結構和詞匯多樣性的要求將根據(jù)具體試題作調整。允許在作文中使用提示語中出現(xiàn)過的關鍵詞，但使用提示語中出現(xiàn)過的詞組或句子將被扣分。

　　B節(jié)：評分重點在于內容完整性、文章的組織連貫性、語法結構和詞匯的多樣性及語言的準確性。

　　2.評分時，先根據(jù)文章的內容和語言確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來給分。評分人員在檔內的1至3分間調節(jié)分數(shù)。

　　3.A節(jié)的字數(shù)要求是100詞左右。B節(jié)的字數(shù)要求是160～200詞。文章長度不符合要求的，酌情扣分。

　　4.拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面。評分時，視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。

　　5.如書寫較差，影響交際，分數(shù)將降低一個檔次。

　　(二)一般評分標準

　　第五檔A節(jié)(9-10分)　B節(jié)(17-20分)

　　很好地完成了試題規(guī)定的任務。包含所有的內容要點;使用豐富的語法結構和詞匯;語言自然流暢，語法錯誤極少;有效地采用了多種銜接手法，文字連貫，層次清晰;格式與語域恰當貼切。對目標讀者完全產(chǎn)生了預期的效果。

　　第四檔A節(jié)(7-8分)　B節(jié)(13-16分)

　　較好地完成了試題規(guī)定的任務。包含所有內容要點，允許漏掉一兩個次重點;使用較豐富的語法結構和詞匯;語言基本準確，只有在試圖使用較復雜結構或較高級詞匯時才有個別錯誤;采用了適當?shù)你暯邮址ǎ瑢哟吻逦�，組織較嚴密;格式與語域較恰當。對目標讀者產(chǎn)生了預期的效果。

　　第三檔A節(jié)(5-6分)　B節(jié)(9-12分)

　　基本完成了試題規(guī)定的任務。包含多數(shù)內容要點;應用的語法結構和詞匯能滿足任務的需求;有一些語法及詞匯錯誤，但不影響理解;采用了簡單的銜接手法，內容較連貫，層次較清晰;格式和語域基本合理。對目標讀者基本產(chǎn)生了預期的效果。

　　第二檔A節(jié)(3-4分)　B節(jié)(5-8分)

　　未能按要求完成試題規(guī)定的任務。漏掉或未能有效闡述一些內容要點，寫了一些無關內容;語法結構單調、詞匯項目有限;有較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解;未采用恰當?shù)你暯邮址ǎ瑑热萑鄙龠B貫性;格式和語域不恰當。未能清楚地傳達信息給讀者。

　　第一檔A節(jié)(1-2分)　B節(jié)(1-4分)

　　未完成試題規(guī)定的任務。明顯遺漏主要內容，且有許多不相關的內容;語法項目和詞匯的使用單調、重復;語言錯誤多，有礙讀者對內容的理解，語言運用能力差;未使用任何銜接手法，內容不連貫，缺少組織、分段;無格式與語域概念。未能傳達信息給讀者。

　　零檔(0分)

　　所傳達的信息或所用語言太少，無法評價;內容與要求無關或無法辨認。