例6：The technique of direct carving was a break with the nineteenth-century tradition in which the making of a clay model was considered the creative act and the work was then turned over to studio assistants to be cast in plaster or bronze or carved in marble.

　　1、a break with 是一項突破

　　2、直接雕刻是19世紀傳統的突破

　　3、in which 后面應該是完整的成分吧

　　4、and 后面連接的是一個完整的句子。所以這里的一個特殊的現象是兩個并列的句子作為定語從句。都是用來修飾tradition

　　5、我們這么理解：直接雕刻是19世紀傳統的突破（第一個層次）。

　　6、第二個層次：在傳統的做法中，有這樣兩件事情：1 制作粘土模型被認為是一種創造性的藝術，2 這些作品（指的是粘土模型）被交到了助手那里，（這里有兩個or，分別連接誰和誰，誰和誰并列）要么被鑄造成石膏或青銅。要么被雕刻成大理石。

　　例7：Anyone who has handled a fossilized bone knows that it is usually not exactly like its modern counterpart, the most obvious difference being that it is often much heavier.

　　1、anyone 后面跟的who 定從

　　2、而且后面有一個賓語從句，counterpart是對應物

　　3、這句話關鍵在于逗號后面的部分到底是什么成分

　　4、作狀語，因為他是獨立主格結構：對于這個獨立主格的概念，首先了解它的構成方式：with + n + 分詞或短語介詞短語形容詞 不定式 名次 + 其他成分（這里with 和其他成分可以省略） 需要大家明確的是，他只能在句子中作狀語。

　　5、獨立逐個結構不能單獨成句，否則語法錯了吧，一個句子不能有兩套主位成份。這里的n 在獨立逐個結構中相當于一個主語，獨立主格，主就在這，但他又不是獨立的句子。所以這個名詞實際上是所發生的動作或承受狀態的邏輯主語。先寫下來，我再解釋。這就回到我們的一個問題，為什么不用分詞作狀語。

　　6、有個叫jack的人回家看電視，條件是完成家庭作業。Finishing his homework ，jack started to watch TV. 這句話的主語是jack 同時還充當了分詞結構中的邏輯主語。

　　7、假設現在還有一個人，叫Jones ，他和jack 同居，但是他們有矛盾。Jack要看電視，但jones 要做作業,可以用when 引導的狀語從句，但我們可以簡單一點Jones finishing her homework ， Jack started to watch TV. 所以我們可以發現，當這個動作不是句子的主語發出的時候，就用到獨立主格結構。

　　8、The girl went into the classroom ，with her nose red.(形容詞)

　　9、其實我們生活中每天都會遇到獨立逐個

　　10、交易正在進行中，請稍候。Transaction being processed， please wait.

　　所以大家翻譯的時候一定要注意。

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