首先，高分范文的熟練背誦。

　　寫作屬于輸出類題型，考生必須有足夠的輸入積累。而高分范文無疑是最好的輸入材料，這些文章的用詞，句型，銜接手段，篇章布局都符合命題人或者說是閱卷人的“口味”，熟練記憶這些內(nèi)容;之后再進行寫作訓練時，考生才有“兵將”可以調(diào)遣。

　　在進行作文背誦的同時，關(guān)于考研英語寫作的課程是必須要聽的，原因很簡單，考研英語寫作有其獨特性，在老師課程的指導下，我們可以全面的了解考研寫作的特點，和各類文章的書寫方法。

　　其次，重視寫作練習，更要注重寫后的批改。

　　當然這些都不是我們的重點，今天我們主要目的是指出考生在準備作文的時候經(jīng)常會犯的一個錯誤，并給大家提供一個解決方案。

　　理解考生在備考寫作時，大多的忽視了寫作訓練，因而不能發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常犯的語法錯誤，更不能克服提筆不知寫什么的情況。雖然有部分同學意識到了作文訓練的重要作用，但是面對自已“難產(chǎn)出來”的文章，怎么看怎么滿意，卻不知里面充滿了基本的語法錯誤，已經(jīng)和考研英語寫作格格不入的內(nèi)容。下面是一位自信滿滿的考生交給我們批改的作文習作，通過這篇實例，各位考生看一下我們需要從哪些方面修改作文，進而發(fā)現(xiàn)自己的需要的地方。

　　作文批改實例：

　　此篇文章批改如下：

　　①通常大作文不用寫題目。你可以想表達的意思是“雙贏”，慣常的表達應(yīng)該是win-win.

　　②拼寫錯誤，正確的應(yīng)該為two

　　③拼寫錯誤，正確的應(yīng)該為their

　　④要么是supported by each other或者是support each other

　　⑤拼寫錯誤，正確的應(yīng)該為cooperation

　　⑥語法錯誤，改為：is significant或者if of significance

　　⑦這是直接翻譯漫畫中的字幕，應(yīng)當安排在第一自然段中。

　　⑧is應(yīng)該刪除

　　⑨拼寫錯誤，正確的應(yīng)該為benefit

　　⑩明顯的中式英文，讀起來不順。改為：If put together， fool men can beat the wisdoms.

　　名師點評：

　　本文存在大量的語法和拼寫錯誤，段落安排不夠合理，句意表達不夠通順，大量使用了簡單詞句，沒有語句亮點，這樣很可能影響閱卷老師的評分，直接導致給分偏低。

　　給你的建議是，在第二自然段意義闡述段中，你最好使用舉例方法來闡明你的觀點，切忌再像本文第二段這樣單薄。因為通常來說第二段才是文章的重點所在，你在要盡量將你的觀點闡述完整，清晰，而不要兩句話就帶過。

　　其他的語法錯誤要求你再將語法知識復(fù)習一遍，一定要避免如單復(fù)數(shù)、人稱上出現(xiàn)的錯誤。

　　當然，這是我們第一次練習寫作，出現(xiàn)以上提到的錯誤是正常的，但我希望你以后加強練習，爭取取得寫作上的進步!

　　通過以上的范文，提醒廣大考生在作文復(fù)習時要關(guān)注兩點：

　　1、作文的語言問題。涉及到單詞的拼寫使用，以及句式的錯誤;

　　2、另外就是老師對這篇文章的整體評價。這是指導我們寫作努力方向的東西。各位考生作文訓練之后，進行修改時，也要從這兩個方面入手，何愁作文成績不提高呢?

　　進行作文批改的幾種途徑：

　　1、與一起考研的同學進行相互批改，這樣能取長補短。

　　但缺點是自己與同學的水平相差無幾，不能給予自己快速的提升。

　　2、將作文拿給身邊水平比自己略高朋友、老師，請他們進行批改。

　　這種形式能整體上提升自己的水平。但缺點是身邊朋友資源有限，且對方時間和精力有限，同時也未真正了解考研作文的特點，不能有的放矢的提出不足。

　　3、請專業(yè)考研培訓機構(gòu)的老師進行批改。

　　目前網(wǎng)上有很多可提供作文批改的地方，參與作文批改的老師這些年大量接觸考研學生，能真正了解考研作文的要求、閱卷老師評分的批準、考生易犯的錯誤，能據(jù)此提出更為專業(yè)、有效的提升方案，能幫考生在短時間內(nèi)快速提高成績。

　　所以，希望廣大考生要加強重視。

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