考研英語(yǔ)作文是一個(gè)很大的得分點(diǎn)，先不說(shuō)它的分值，就單在難度層面，也比閱讀理解簡(jiǎn)單得多。考研輔導(dǎo)專家提醒考生，在考研復(fù)習(xí)的過程中，題目簡(jiǎn)單分值又高的題目，必定是大家把握的重點(diǎn)，萬(wàn)不可輕易放過。在英語(yǔ)作文寫作時(shí)，無(wú)話可說(shuō)的確讓人比較頭疼，無(wú)話可說(shuō)是一個(gè)極端，有的考生題目看得懂，提綱也一目了然，就是不知道該說(shuō)什么，在考場(chǎng)上頭腦一片空白，想到的也只是空泛的東西，在考試過程當(dāng)中，這會(huì)在很大程度上影響大家的做題效果和做題速度。

　　無(wú)話可說(shuō)是一種正常現(xiàn)象

　　在這種情況下，即使是用中文也難以寫好，更何況要用英文去表達(dá)。考研輔導(dǎo)專家提醒考生，對(duì)此辦法就是要善于聯(lián)想到一些具體的事實(shí)，具體的例證以及具體的現(xiàn)象。比如說(shuō)，要談?wù)撾娨暪?jié)目這一話題，可以聯(lián)想到新聞聯(lián)播，并由此想到它讓人們開闊視野，了解世界，但人覺得話題太熟悉了，反而一時(shí)說(shuō)不出什么來(lái)。其實(shí)，作文題一種是永恒的話題，在任何時(shí)都可以討論;或?yàn)楫?dāng)代話題，讓所有的人都會(huì)有話可說(shuō)。題目是公平的，絕對(duì)不會(huì)讓某一專業(yè)的考生有特別的優(yōu)勢(shì)。所以，考生一定能聯(lián)想起具體細(xì)小的事情，再形成觀點(diǎn)。把看得見摸得著的事物帶來(lái)的思考變成作文里的分支觀點(diǎn)、具體細(xì)節(jié)內(nèi)容變成證據(jù)。這不失為一種很好的策略。例如，計(jì)算機(jī)的利與弊這個(gè)話題似乎太大，但是可能想到的具體的現(xiàn)象是小孩、學(xué)生要在計(jì)算機(jī)前玩計(jì)算機(jī)游戲。由此帶來(lái)的思考是，這些學(xué)生整天呆在那里對(duì)他們的mind是有害的，harmful to their minds并waste a lot of time。

　　練習(xí)“三段式”思維

　　當(dāng)頭腦出現(xiàn)空白時(shí)，應(yīng)該從具體的、細(xì)小的、瑣碎的、微不足道的事物所引發(fā)的思考變成觀點(diǎn)，再進(jìn)行論述。考研輔導(dǎo)專家提醒考生，這種定式思維的形成需要多下功夫、比練習(xí)。從無(wú)話可說(shuō)到有話可說(shuō)，下面的例子讓人不無(wú)啟發(fā)，在種種場(chǎng)合下，經(jīng)常要?dú)g迎領(lǐng)導(dǎo)講幾句話。領(lǐng)導(dǎo)往往首先開口說(shuō)：同志們大家好，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)講三句話。接著講第一句話時(shí)，腦子里不知道第二句話是什么，講第二句時(shí)，根本就沒想第三句要說(shuō)什么。但他最終說(shuō)了三句話，以“謝謝大家”結(jié)束講話。“領(lǐng)導(dǎo)講話1、2、3”成了一種定式，他總能找到有關(guān)內(nèi)容講幾點(diǎn)，這種功夫是長(zhǎng)期磨練的結(jié)果，寫作文也一樣，平時(shí)需要多多練習(xí)這種思維。