很多時候，當(dāng)我們勤奮刻苦地、按部就班地遵照自己的備考計劃學(xué)習(xí)的一段時間之后，由于沒有及時進行階段性的自我評估，對自己已掌握的知識沒有把握，導(dǎo)致自信心因缺乏“成就感”而下降、乃至自我懷疑、壓力提升。跨考教育英語教研室張老師認為，解決這個問題的方式就是給自己進行階段性評測，培養(yǎng)并鞏固自信心，以飽滿的熱情和高度的成就感進入下一個階段的學(xué)習(xí)。

　　我們以前談到過，英語學(xué)習(xí)是一個“聰明”的過程，用“耳”去聽，用“雙眼”去看，用“口”去說，用“心”去體會，“日日月月”去堅持，才能整體提高自己的英語水平。所以，閱讀水平的評測，除了做幾套模擬試題小試牛刀之外，我們還可以全方位地對自己的英語感官能力做一下評測，看是否能夠融會貫通。

　　比如，很多同學(xué)總是對自己的詞匯量沒有把握，每天抱著單詞書拼命地大聲朗讀。這樣可以記住一些生詞，但印象可能不深，對單詞的用法也不能有更多的了解。最好是能看例句，熟悉單詞常用語境，然后將單詞拆成最小詞根，分析單詞詞義的源泉何在，這樣記憶的單詞不僅牢固、而且是“知其然知其所以然”的記憶方法。如果是少量詞匯，也可以找同學(xué)提問，把單詞拼寫出來，確保寫作中的拼寫準(zhǔn)確率，或通過英文對話的方式測試自己對詞匯運用的熟練程度。還可以通過背誦一些重要報告的英文表達法或經(jīng)典演講詞鞏固記憶。

　　再如英語聽力，最好的方式是找一個外教或者留學(xué)生，與他們進行對話，在交流的過程中隨時就聽不懂的內(nèi)容詢問。聽VOA或BBC新聞之后，再看漢語的新聞與之相對照，就可以確認自己的理解是否準(zhǔn)確。很多同學(xué)有非常好的收聽英語新聞和訪談節(jié)目的習(xí)慣，清晨早起，邊鍛煉身體邊聽VOA或者BBC，輕輕松松地就把英語聽力提高了。但很多同學(xué)平時看書、做題，直到深夜才睡，白天很難有聽英語新聞的時間，那就可以從網(wǎng)上下載音頻，什么時候想聽，什么時候播放，并且可以對照新聞原文深度理解字里行間的意思。這些方法，只要有一種，就可以提高英語聽力的水平。

　　再說英語口語，究竟怎樣的英語發(fā)音才是地道的?有的時候，同學(xué)講英語很快、很流利，但是連老師都聽不懂，這往往是進入了一種以為“流利”就是“地道”的誤區(qū)。我們看原版英文電影、電視劇，請注意劇中角色的講話語速，并不是一味地追求速度，而是以符合語音學(xué)為前提、彼此聽懂且適當(dāng)為標(biāo)準(zhǔn)。所謂符合語音學(xué)，第一，熟知48個音素(Phonemes)，看到單詞能夠熟練地標(biāo)出音標(biāo)，看到音標(biāo)能夠熟練地讀出單詞，如果有的同學(xué)已經(jīng)忘記了24個英文字母的音標(biāo)，請看圖1并盡力記住，因為這些是英語語音當(dāng)中最簡單、最基礎(chǔ)，也是最重要的;第二，熟悉詞內(nèi)重讀和句內(nèi)重讀(Stresses)，能夠讀出如詩般的節(jié)拍(Rhythm);第三，熟悉英語發(fā)音中的同化現(xiàn)象(Assimilation)，包括連誦(Liaison)和省音(Omission)，連讀即前一個音節(jié)的最后一個音素是輔音、后一個音節(jié)的第一個音素是元音時發(fā)生連讀的語音現(xiàn)象，如Would you中的[d]和[j]連在一起讀成[dʒ]。省音則是前一個音節(jié)的最后一個音素是輔音、后一個音節(jié)的第一個音素也是輔音時、前者失音的語言現(xiàn)象，如obtain中字母b的發(fā)音就幾乎聽不到了。另外，要分清美式英語與英式英語的區(qū)別，如果選擇發(fā)美式英語，遇到字母R在原因字母后就要卷舌，有的同學(xué)有的時候卷舌、有的時候不卷舌，美式和英式英語的音調(diào)也沒有區(qū)別開來，這都會影響自己的口語得分。

　　此外，如果有時間，就用《中國翻譯》練習(xí)幾篇筆譯，看看自己錯的地方是不是有理解性錯誤，并酌情給自己扣分，將精華的標(biāo)準(zhǔn)譯文在筆記中記錄下來。

　　有的同學(xué)可能會說，階段性測試不會只有這些吧?都是最最簡單、最最基礎(chǔ)的基本功。其實，英語學(xué)習(xí)就是這樣的，所有的知識不外乎語法、詞匯、語音和溝通互動能力。明白了這些，你就不會對英語產(chǎn)生懼怕心理，因為英語就是一個由24個字母、48個因素、1個重讀符號、眾多單詞和若干語法構(gòu)成的一門語言。我們所要做的，就是盡量多地去接觸它、感受它、理解它并運用它，不過如此而已。

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