一.單詞

　　毫無疑問，單詞是考研英語的基礎(chǔ)以及最重要的一個方面，很難想象能在20%的單詞都不認識的情況下看懂一篇英語文章，也很難想象能在對單詞的用法以及多層意思把握不夠的情況下寫出一篇高質(zhì)量的英語文章，因此對英語單詞的學(xué)習(xí)以及溫習(xí)應(yīng)該貫穿于整個考研英語復(fù)習(xí)的過程。

　　自我感覺單詞書的質(zhì)量，在很大程度上取決于這本書對于某個單詞多個意思羅列的詳細程度以及例句的多寡。我自己當(dāng)時用的單詞書是朱泰祺編寫的那本，不過在復(fù)習(xí)了一遍單詞之后我就覺得這本書并不是非常好，不過當(dāng)我又去書店翻了翻其它的單詞書后，我發(fā)現(xiàn)許多考研英語單詞書的質(zhì)量其實是在一個水平線上。因此，我當(dāng)時學(xué)習(xí)單詞的工具，就是朱泰祺的那本書配合電子詞典，到10月份的時候再輔以英語考試大綱。電子詞典的作用是對單詞書在單詞的多個意思以及例句的欠缺方面有極大的補充;而大綱的作用是防止有自己沒有復(fù)習(xí)到的單詞出現(xiàn)，畢竟任何單詞書的出版都是在大綱出來之前的好幾個月。

　　個人認為，按照單詞書的編排，進而將其中每個單詞的每個意思都盡量地記住并不是學(xué)習(xí)英語的最佳方法，這一點從很多英語專業(yè)的學(xué)生或者外國語學(xué)院的教授身上就可以看出來。那些能熟練掌握英語聽、說、讀、寫能力的人其實是盡量將自己置身于那種語言環(huán)境進而培養(yǎng)出強大語感的人。但我們也不難發(fā)現(xiàn)，很多英語能力強的人有時并不能取得一個非常高的考研英語分數(shù)。在這里，我們似乎能夠隱隱約約地感覺出考研英語以及中國式教育的特點。

　　不管怎樣，在英語方面，單詞應(yīng)該先行，建議最晚從4月份就開始進行(也就是說，到現(xiàn)在應(yīng)該是已經(jīng)過了兩遍左右了)，而且一直到考試的前夕，最好每天都能有一點時間來溫習(xí)，并且最好能將英語單詞總共過個好幾遍，我自己應(yīng)該是看了10遍以上，不過每個人的基礎(chǔ)和記憶力有所不同，這個單詞復(fù)習(xí)的時間量也是不同的。

　　當(dāng)然，不管花在單詞上的時間有多少，最終所要達到的效果是，大綱上的所有單詞如果出現(xiàn)在某篇真題閱讀中，不僅不應(yīng)該有從來沒有見過的感覺，而且最好是知道它在這一句話中具體是什么意思。

　　毫無疑問，學(xué)習(xí)和溫習(xí)單詞的目的是讓自己能看懂考研試題上的文章，而考研英語閱讀的難處之一就在于文章中的許多單詞并不是用的它最常用的一個或幾個意思，而這就反過來要求我們在復(fù)習(xí)單詞的時候盡量能將那些經(jīng)常出現(xiàn)在真題中且有多個意思、多種用法的單詞完全掌握。不難發(fā)現(xiàn)，這呼應(yīng)了上文中提到的單詞書的選擇以及電子詞典的重要作用，因為一個不錯的電子詞典(電子詞典不能太差，因為內(nèi)容很少;但也不推薦Casio，因為貴，而且內(nèi)容又過多，不過如果條件允許而且熟悉了它的操作了的話，Casio也許也不錯)能讓我們在看例句的同時知道一個單詞不同意思的用法：要知道，僅僅去背某個單詞有幾個意思，然后這幾個意思分別是什么是非常沒有效率的，而且這樣背的結(jié)果在閱讀方面可能是知道了孤立的單詞的意思但還是不能理解整個句子，而在寫作方面是在寫作文的時候不會用這個單詞。不難發(fā)現(xiàn)，這種配合例句去理解單詞的方法不僅對閱讀大有裨益，而且對寫作也很有好處，說不定哪個讓你眼前一亮的例句會讓你印象深刻，如果有合適的機會，將它改寫在最終的試卷上會對分數(shù)有很大的幫助(關(guān)于寫作，后文還會專門詳述)。

　　如果說配合例句理解單詞是復(fù)習(xí)單詞的第一個方法的話，那么整合與串聯(lián)便是另外兩個方法。

　　這里所說的整合是將某個單詞的多個意思進行歸納并壓縮。我們不難發(fā)現(xiàn)有些單詞在書上或字典上被羅列出了七八個甚至一二十個意思，這導(dǎo)致我們在復(fù)習(xí)單詞時痛苦不堪。但如果仔細研究，可以發(fā)現(xiàn)某個單詞那些看似龐雜的諸多意思其實有很多都是接近的，如果我們在學(xué)習(xí)的時候能夠按照自己的思維將其進行歸納、整理與壓縮，例如將擁有十幾個意思的單詞整合成三、五個意思，那么我們學(xué)習(xí)的效率和記憶的牢靠性便會大大提高。

　　而串聯(lián)是將有相似的意思或用法的不同單詞放在一起學(xué)習(xí)，相信這一點很多朋友在之前就有相似的感受。在這里我提一下，這一點其實并不需要太刻意地去追求串聯(lián)，當(dāng)你將大部分單詞都很好的掌握的時候，實現(xiàn)串聯(lián)并不是什么難事，但在復(fù)習(xí)單詞的過程中，應(yīng)該有串聯(lián)的意識。

　　二.閱讀

　　當(dāng)然，單詞最大的服務(wù)對象是閱讀，如果能對單詞有一個扎實的掌握，那么閱讀便有了堅實的基礎(chǔ)。但這并不意味著把單詞背得滾瓜爛熟就能取得一個良好的閱讀分數(shù)，除了單詞之外，語法、做真題的技巧以及做閱讀時的感覺都不可或缺。這些對完形填空、傳統(tǒng)閱讀、新題型以及翻譯都是一樣的，因此將它們都歸為閱讀。

　　首先是單詞，這在上文已經(jīng)做了詳細的闡述，在此要再提一點，那就是在做閱讀、尤其是真題閱讀時，也是一個絕佳的背單詞的時機。真題文章中出現(xiàn)的單詞的典型或特殊的用法是很有可能再次出現(xiàn)的，而相比較于電子詞典中的例句，在篇章中去把握單詞的效果其實會更好。因此，個人做真題閱讀的第一遍主要是關(guān)注相對陌生的單詞以及每個句子的意思。在遇到值得關(guān)注的單詞時，就去翻單詞書，或者查電子詞典。

　　其次，語法對于考研閱讀的重要性也是不言而喻，理解長難句的關(guān)鍵在于對語法的熟練度。由于本人的語法基礎(chǔ)非常好，因此在復(fù)習(xí)時并沒有投入太多精力去專門復(fù)習(xí)語法，但對語法基礎(chǔ)不是非常好的同學(xué)而言，語法書應(yīng)該會有很大用處，再不行就可以去找個老師請教下了。

　　不過即使我的語法基礎(chǔ)還不錯，但碰上考研英語的文章肯定還是有一些長句無法立刻透徹地領(lǐng)悟，因此我在做第二遍真題的時候，關(guān)注點主要在一些句子的結(jié)構(gòu)。配合黃皮書或《考研真相》的解讀，在做完第二遍真題后，文章中的每一句話都應(yīng)該是成竹在胸了，由此可以說我們已經(jīng)透徹地理解了整篇文章在說些什么。

　　到這里，關(guān)于閱讀最重要的兩步已經(jīng)完成，個人認為考研英語閱讀的分數(shù)最關(guān)鍵的是取決于對整篇文章理解的程度(而不是做題技巧的嫻熟程度)，而這也是考研英語命題人出題的初衷之所在。如果我們能在掌握單詞以及語法的基礎(chǔ)上把握整篇文章的意思，那么做題其實就非常輕松了。建議大家在做前兩遍真題的時候盡量快地做完，并選出答案寫在一張紙上，但不要對答案;而將對答案并研究為什么是這個答案的任務(wù)放在做第三遍的時候。

　　再次，關(guān)于技巧，相信大多數(shù)人都認為做考研閱讀是有技巧的，確實如此。但由于互聯(lián)網(wǎng)上到處都有關(guān)于考研英語閱讀的技巧解析，因此在這里我就不詳細闡述這些技巧是什么了。而另外一個不闡述技巧的原因是：個人認為并沒有必要去專門研究這些技巧是什么，這不僅是因為熟記這些技巧是什么并不代表在做題的時候能靈活運用這些技巧，反而有時候會被技巧所誤導(dǎo)，還因為當(dāng)我們把真題做熟了之后，其實技巧就會潛移默化地融入我們的思維當(dāng)中。

　　我當(dāng)時在做第三遍真題的時候，也就是將關(guān)注點放在具體的每道題目的答案的時候，是按照自己的思路先選一個答案，并在其它自己認為是錯誤的答案旁邊寫上它們錯誤的原因，然后去對答案，去看黃皮書和《考研真相》對于答案的解析，最后自己推敲比較進而總結(jié)出適合自己思維習(xí)慣的不同類型的題目的做題技巧。但要注意，沒有必要去死記硬背這些技巧是什么，例如“以偏概全”，例如“和原文最一樣的必定不是正確答案”，而是要培養(yǎng)出這樣一種習(xí)慣：即在碰到某類題目時能快速地找到適合它的解題思路。

　　最后，做閱讀時的感覺也非常重要，它不僅能讓我們提高閱讀的速度，而且能提高我們閱讀時的流暢性，畢竟很難想象幾個月不看英語文章的人能在突然碰到英語文章時很快地看懂它。保持閱讀的感覺，我覺得再多做幾遍近10年來的真題(這也會起到讓我們更加熟悉真題技巧并查缺補漏的作用)，并將95年之后的真題也做一做，再適量地做一些模擬的閱讀理解就足夠了。不過最好把這些做閱讀的時間平鋪開來，每天都做一點，而且要注意的是最少每兩天讀一、兩篇文章，間隔太久就會失去這種閱讀感覺。

　　關(guān)于閱讀理解書的選擇，我覺得應(yīng)該把關(guān)注點放在這本書中文章的難易程度和真題文章的接近度方面，不要對那些輔導(dǎo)機構(gòu)出的書的題目設(shè)計吹毛求疵。我當(dāng)時選的是《新編考研英語閱讀理解150篇(基礎(chǔ)版)》，相對于另外一本書，個人感覺它在文章的選擇方面算是比較好的了。當(dāng)然，有些題目的設(shè)計也是不敢恭維，這就使得我們在做這類閱讀書的時候應(yīng)該把重心放在對句子以及文章的理解方面，如果看懂了這篇文章的意思，即使題目全錯，那也是莫大的成功。

　　另外提一點，個人認為黃皮書和《考研真相》都很好，兩本可以都看，尤其是對真題的解讀，兩本書的互補效果非常大，有時能提供不同的解題思路，我當(dāng)時便是用的10年版的《考研真相》結(jié)合著最新版的黃皮書。

　　三.作文

　　考研英語作文的關(guān)鍵一環(huán)是模板，但個人認為模板的關(guān)鍵是看這個模板是怎么弄出來的。如果僅僅在考前一個月隨便找一本作文書，從其中挑幾篇自己順眼的背一背，得到一個理想的分數(shù)雖然不是不可能，但有幾成把握那就誰也說不好了。

　　我當(dāng)時的方法是自己想一些覺得比較靠譜的話題，再結(jié)合考過的題目，從10月初開始每周自己寫幾篇(數(shù)量的多少取決于時間的多少)。自己整理英語作文的好處就是能使自己在練習(xí)的過程中不斷提高寫作的速度(自己當(dāng)時最開始的幾篇作文基本上是2個小時寫一篇大作文和一篇小作文，但到12月份的時候基本上又成了1小時15分鐘寫一篇大作文和一篇小作文，到考場上將作文在頭一個小時內(nèi)搞定)，避免作文書上的模板沒有猜到最后的考場上碰到的作文體例(當(dāng)然如果到考場上將準備的模板生搬硬套的話，分數(shù)可能就更不能保證了)，防止被評卷老師判為模板作文，并且省去了背誦模板的時間，畢竟在平時練習(xí)的時候如果能按照自己的思路和格式寫出來，就很容易記住自己寫的內(nèi)容。個人不推薦成篇地背誦真題文章或模板，有點浪費時間，不一定有用。

　　我當(dāng)時看過不少的作文書，包括王江濤的《考研英語高分寫作》，何鋼的《考研英語寫作范文100篇》，曾鳴，張劍的《考研英語寫作高分突破》，胡敏的《考研英語高分作文》以及長喜英語、海天以及迦思佑在12月底時出的英語作文預(yù)測。個人不太喜歡《考研英語高分作文》以及迦思佑的作文預(yù)測，反倒是前三者個人都認為質(zhì)量很高，而且各有特點。不管怎么說，這么多書，很難想象有誰能把其中的內(nèi)容全部熟記。因此，如果能想出辦法將它們的精華套在自己寫作文的模式與風(fēng)格中，那考研作文便比較容易了。

　　但是，相信除了少數(shù)英語水平非常高的人，我們在親自寫英語作文的時候肯定是難處多多，例如不能表達自己的想法，句式簡單，用詞單調(diào)。不過，我們在學(xué)習(xí)或溫習(xí)單詞的時候不是已經(jīng)從單詞書或電子詞典上發(fā)現(xiàn)了許多好的例句了嗎?在做真題或模擬閱讀理解的時候，我們不是也能夠時常發(fā)現(xiàn)一些經(jīng)典的句式嗎?如果我們在復(fù)習(xí)的過程中能將它們記在筆記本上，輔以作文書上現(xiàn)成的模板以及出現(xiàn)在不同段落中的具有相同功能的句子，再加上自己的創(chuàng)作，那么自己寫(或者整理)作文的難度就會大大降低。后面我將附上自己當(dāng)時練習(xí)的作文，文中有些是借鑒，有些自己寫的。

　　在自己整理考研英語作文時，還需要采用一種方法以提高整理作文的效率并減少記憶的任務(wù)。以考研英語大作文為例，考研英語大作文可以分為第一、三段以及第二段的開頭和論述。那么在自己整理英語作文時，就應(yīng)該有意識地根據(jù)這些篇章的劃分來整理。比如，我們可以總結(jié)出5種第二段開頭的寫法，總結(jié)出5種第二段的論證寫法(或舉例)。但自己的準備、總結(jié)和整理，一應(yīng)當(dāng)盡自己所能，盡量寫的精彩。

　　由此，雖然我們無法預(yù)測哪個題目會最終出現(xiàn)在考卷上，但如果能分別總結(jié)出作文多個部分的幾個套路，再結(jié)合自己練習(xí)的不同話題，那么即使作文題目可能千變?nèi)f化，都逃不出我們的準備范圍，在考場上所要做的事情，便僅僅是隨機應(yīng)變(這并不是說要去碰運氣猜到最后的作文題目，并且事先寫一下，而是說如果我們的套路和話題都練習(xí)的比較充分，那么最終碰到再陌生的話題，我們也能夠應(yīng)付自如)。

　　關(guān)于考研英語作文，最后要說的是，碰到考卷，萬不可先去琢磨如何套用自己以前整理的套路，而是要先審清題，看以哪個主題來寫最穩(wěn)妥，從而避免跑題的現(xiàn)象。

　　四.備考考研英語的時間安排(自己當(dāng)時的進度，僅供參考)

　　6月份之前：單詞細致地過兩遍

　　6——7月份：最近10年的真題的前三遍任務(wù)應(yīng)該完成，與此同時再細致地過一遍單詞

　　8——9月份：將95年至今的真題做一遍(做95年至02年真題的細致程度可以不及最近10年真題，但對它也應(yīng)給予足夠重視，同時，這些真題的質(zhì)量也不是任何輔導(dǎo)機構(gòu)編寫的閱讀書能匹敵的)，與此同時過兩到三遍單詞，期間穿插適量的模擬閱讀

　　10——12月份：作文，通過不同方式保持對閱讀的感覺(包括真題以及模擬閱讀)，同時單詞也不能丟;在12月末可以做幾套考研機構(gòu)出的模擬套題(不必太在乎答案的正確率，但一定要在乎能否能將文章看懂并在2個小時內(nèi)完成除作文之外的所有題目)

　　1月份(直至考前)：單詞快速地過一遍，并查缺補漏(重心應(yīng)放在作文和近幾年的真題上)

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