閱讀理解新題型之所以被文都教育英語老師稱之為搶分利器，正是由于該題目的考查特點：對考生諸如連貫性、一致性等語段特征以及文章結(jié)構(gòu)的理解。而這一點在2010年和2011年考過的兩次排序題當中體現(xiàn)的淋漓盡致。由于部分考生對其不甚了解，重視程度不夠，導致解題思路不清，從而產(chǎn)生畏難情緒，極大浪費了搶分機會。

　　考試大綱中對排序的表述為，在一篇長度約500-600詞的文章中，各段落的原有順序已被打亂，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)將所列段落(7-8個)重新排序。其中的2-3個段落在文章中的位置已經(jīng)給出。樣題給出兩個已知段落(首尾段)，再根據(jù)已知段進行五選五排序。

　　重視首段作用

　　而從真題的實際情況來看，2010年首次考查就增大了難度。所列段落為7段，只給出來了一個已知項，而且該項是倒數(shù)第二段，給當年考生造成很大的障礙。這種情況下，首先需要掌握的應對之策便是確定出首段選項。一般來說，作為一篇文章的首段，首句不得有不明確的指代，如 [C] Will such variation bring about ...;不得有突兀的邏輯關(guān)系，如[G] However, none of these ...;[D] All in all, ...;更不可能直接以舉例開篇，如[F] For example, ...，而是應當提出問題，或通過描述現(xiàn)象來引出問題，故而[A] The first and more important ...也不適合作為開篇首段。[E]的位置已固定，由此可確認 [B] 為本文開篇段落的不二之選。

　　從已知到未知

　　首段的內(nèi)容確定了全文的主題，一個常規(guī)的思路便是從前往后按順序解題，當遇到瓶頸時，可以暫時擱置，轉(zhuǎn)向另一已知段落的位置，根據(jù)該段首尾句邏輯關(guān)系解題。另外，可以通過觀察選項特點以及題目分布情況，先將能夠銜接在一起的各選項進行“捆綁”，再進一步解題。如2011年真題，通過瀏覽各段首末句可知，[A] ... Not surprisingly, ... 與[C] Equally unsurprisingly, 從邏輯關(guān)系上可將[A][C]銜接到一起。此時再觀察題目分布。第41、42題處于給定段[G][E]之間，[E]后為第43、44、45題。故若[A][C]可能的位置僅有三種情況41、42，或43、44，或44、45。據(jù)此判斷，難度立減。所以我們所說的已知信息不僅僅是給定段的位置，也包括了未定項的內(nèi)在關(guān)系。

　　綜上所述，作為新題型三大備考題型當中最具有趣味性的排序題，更強調(diào)的是對文章宏觀的把握。所以，先從各段首尾句入手，重視首段作用，充分利用已知信息，便可以巧取勝。

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