據官方數據統計，在全國每年考研失敗的將近100萬考生中，大約有70%都是因為英語單科分數線不過線而與自己的理想院校失之交臂，由此可見英語在整個考研中的重要性。就英語這一學科而言，單詞是最最重要的，它是整個考研英語的基礎和前提，是考生拿下考研英語的至關重要的第一步。

　　在此，就考研英語單詞做一個詳細的、深入的闡述，包括詞匯量，考研真題中對于這些詞匯要求考生掌握到什么程度，以及對于不同類別單詞的復習、備考策略等。

　　《全國碩士研究生入學統一考試英語大綱》的“附錄一”和“附錄二”對考研詞匯做出了相當清晰的劃分和明確的規定。“附錄一”包括5500個詞匯，但這5500個單詞，只是英文單詞的簡單羅列，并沒有給出相對應的漢語釋義，也就是說，這些單詞的任何一層釋義和任何一個用法都有可能會被考到，無形之中增加了考研英語的難度。

　　“附錄二”包含116個前綴后綴和專有名詞。

　　首先：專有名詞，如果出現在了考研英語試卷的閱讀、英語知識運用或新題型中時，可以用××或首字母來代替;如果出現在句子翻譯中，就要引起足夠重視。如果在句子翻譯中出現了我們考試大綱中的專有名詞，就必須按照約定俗成的漢語把它翻譯出來，如：出現在2014年句子翻譯中Beethoven就需要按照約定俗成的漢語把它一字不差、一筆不落地寫成“貝多芬”這三個字，如果把我們草字頭芬芳的芬，寫成了去掉草字頭分數的分，就會被扣去一定的分值。

　　如果在句子翻譯中，出現了大綱之外的專有名詞，就可以采取或者音譯，或者直接抄寫英文原文這樣的方式來處理。其次，116個前綴后綴，它出現在考試大綱附錄中，首先就是在暗示考生，平時學習單詞、記憶單詞的時候，要用詞根詞匯法。

　　其次：這116個前綴后綴，它們與大綱附錄一中那5500個單詞相結合派生出的新的單詞，如果出現在考研英語試卷中，都不算是超綱詞匯，如：make、shape和mold這三個單詞是包括在5500個大綱詞匯中的，在它們的基礎上，加上re-這個前綴，構成的三個新的單詞remake/reshape/remold，雖然不包含在這5500個大綱詞匯中，卻出現在了考研英語2003年的閱讀中。

　　除此之外，更為重要的是，這116個前綴后綴，它還是來幫助記憶這5500個大綱詞匯的。如：unpredictability，這個單詞就是5500個詞匯大綱中的一個，通過詞根詞綴法給它拆解一下，其實就變得非常簡單—un+predict+ability→不可預測性。最后，對于5500個大綱詞匯，根據真題中，對它們的考察角度、考察深度的不同，可以分為以下兩大類：第一類—基礎詞匯，第二類—核心詞匯。

　　基礎詞匯：大概有2000個，核心詞匯，3500個。基礎詞匯，顧名思義，就是指那些非常基礎、非常簡單的詞，是指那些我們在初高中時已經熟練掌握的單詞，比如cook/doctor/game/import/support，這樣簡單的詞，重點會考察他們的熟詞僻意。如：The large, slow growing animals were easy game and were quickly hunted to extinction. (06-Text3)中的game考察的就是其作為“獵物”這層釋義。

　　核心詞匯：長、難、復雜。不會像基礎詞匯考察那么深，只考察基本釋義，記住基本含義(第一、二層釋義)即可。因此對于這一部分單詞，考生要解決的主要就是記住他們的問題。單詞記憶的方式有很多，推薦兩類：不擇手段法—諧音、拼音、聯想、拆分、故事、語境、詞根詞綴法，詞根詞綴記憶法。

　　總之，單詞的記憶是一個持之以恒、循序漸進的過程，如果三天打魚、兩天曬網，即使再科學有效的方式、再強的大腦，也戰勝不了遺忘這個大敵!

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