單詞記憶第一階段：泛泛而看

　　泛記的意思就是不求甚解，廣泛涉獵，它可以提高我們?cè)~匯的廣度。對(duì)于考研的五千多個(gè)單詞來說，并不是每個(gè)單詞我們都需要記憶。我們的目的是為了應(yīng)付研究生入學(xué)考試，所以我們把考試中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯記住，就已經(jīng)足夠了。

　　我這邊泛記的方法是，每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間(時(shí)間可自行調(diào)整)純背單詞，詞匯書，背單詞的軟件都可以，目的是要量多，達(dá)到熟悉單詞的目的。或許這看到這里有人要奇怪了，這樣背單詞有什么用，答案就在我寫的第二點(diǎn)里面。

　　單詞記憶第二階段：結(jié)合語(yǔ)境

　　語(yǔ)境所指的是單詞所存在的場(chǎng)景，單詞永遠(yuǎn)都不是單獨(dú)存在的，它的應(yīng)用總要存在于各種語(yǔ)境之中，把單詞單獨(dú)剝離出來記憶，所能達(dá)到的效果很有限。因此我對(duì)于背詞匯書和用單詞軟件只是讓大家快速的泛記，達(dá)到熟悉的目的。

　　大家所用的詞匯書所整理出的高頻詞匯都是出自于考研的真題閱讀之中，而閱讀又是出題者摘自國(guó)外的優(yōu)秀期刊中。這樣的文章都是很經(jīng)典并且具有代表性的，而我們需要做的就是背真題閱讀。

　　在背閱讀的過程中，我們也會(huì)記住每個(gè)單詞的意思，以及在這種環(huán)境下它是如何翻譯的，而且可以讓我們了解到文章的行文思路，以及如何使用單詞，也是間接的培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。閱讀之前的單詞泛記就是讓我們熟悉單詞，提高詞匯廣度，背誦閱讀就是精記，把單詞放到語(yǔ)境之中記憶，理解和學(xué)習(xí)它的使用方法，提高深度。

　　全篇背誦文章是很累的，我們可以先翻譯，然后找出文章中邏輯，行文思路，然后再進(jìn)行強(qiáng)化背誦。國(guó)外的文章注重邏輯，他們會(huì)開篇點(diǎn)題，首先把自己的整篇文章的觀點(diǎn)表述出來，然后接下來用各種寫作方法去論證自己的觀點(diǎn)，要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)清晰的讓別人明白。

　　這是不是也很像高中語(yǔ)文老師經(jīng)常對(duì)我們講的寫作文的方法，其實(shí)語(yǔ)言都是相通的，只是因地域不同會(huì)有一些差別而已，國(guó)內(nèi)散文講究形散而神不散，國(guó)外則更看重邏輯。也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，所以在我們背誦的時(shí)候，找好邏輯關(guān)系，理清思路，可以更快的上手。

　　單詞記憶第三階段：學(xué)會(huì)應(yīng)用

　　經(jīng)過上面的背單詞，背閱讀，我們會(huì)積累到很多閱讀中好的句型，以及文章的行文思路，這些都會(huì)幫助到我們寫作文。

　　背單詞的第一級(jí)別的是背單詞書，第二級(jí)別的就是背句子，最 高級(jí)的那就是背文章。

　　三個(gè)方面都講完了，有人可能會(huì)說我漏掉了重復(fù)記憶這一點(diǎn)。其實(shí)在背閱讀的時(shí)候，閱讀里面很多單詞都是重復(fù)的，那經(jīng)常重復(fù)的也就是考研中的高頻詞匯，也就是你在不在意的時(shí)候已經(jīng)把高頻詞給鞏固了，那對(duì)于應(yīng)付考試，豈不是美滋滋。

　　最后，我再總結(jié)一下，就是每天可以把背單詞的時(shí)間抽一大部分給背閱讀，看單詞書什么的可以給瑣碎的時(shí)間，閱讀背完了也可以默寫一下加深記憶。

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