1、“跳出來”記單詞：

　　很多考生考前不僅掌握了考研英語詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMA詞匯。但很受打擊的是，有一次聽到老師說了一個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)自己還是沒有聽說過。這個(gè)詞叫做mink。當(dāng)時(shí)提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因?yàn)椴怀Ｊ褂茫�所以遇到的時(shí)候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗(yàn)自己。Mink這個(gè)單詞以min開頭，后面加一個(gè)字母k，那么我們想想以min加一個(gè)英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發(fā)現(xiàn)有下面9個(gè)：

　　mind思想、心靈

　　mine第一人稱名詞所有格我的

　　mini迷你、袖珍

　　mink水貂minkcoat貂皮大衣

　　minn.明尼蘇達(dá)州

　　mino日本勞工階級(jí)所穿的草制外衣

　　mint薄荷、鑄幣

　　minx輕佻女子

　　miny如礦坑的

　　這9個(gè)單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個(gè)詞都記住了。記單詞不要有一定之規(guī)，也不要總設(shè)定“一網(wǎng)打盡”的目標(biāo)。遇到一個(gè)就記幾個(gè)，這樣時(shí)間長了，詞匯量就會(huì)有扎實(shí)的積累。這就是“跳出來”記單詞法。

　　2、“跳出來”理解句義：

　　比如“部分否定”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，not…because…，在理解的時(shí)候，要先將because后面的意思譯出，然后對(duì)其進(jìn)行否定。就像下面這句話：

　　Social and legal norms might not differ because the latter is more effective.

　　如果硬譯，就容易忽視not…because…結(jié)構(gòu)，理解為“社會(huì)和法律規(guī)范可能并沒有什么差別，因?yàn)榉�律�?guī)范本身更有效力。”這就與原文的意思大相徑庭了。原文意思是說：“法律規(guī)范的效力并不一定比社會(huì)規(guī)范的效力高。”之所以出現(xiàn)忽視“部分否定”知識(shí)點(diǎn)的情況，原因就在于沒有跳出單個(gè)句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導(dǎo)致“不識(shí)廬山真面目”的結(jié)果。

　　怎樣克服這種“跳不出來”的情況呢?任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不能孤立地看待，要從整體出發(fā)，逐步進(jìn)入具體內(nèi)容。這與不斷尋找因果關(guān)系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時(shí)候，要以y=f(x)的宏觀去套文章中各個(gè)自然段的微觀在回顧曾經(jīng)做過的時(shí)，要以宏觀的語境幫助自己排除干擾項(xiàng)在理解一個(gè)句子時(shí)，要思考其上下文的重要主旨，然后判斷其中包含的重要語法知識(shí)點(diǎn)。這樣，就不容易走偏。

　　3、“跳出來”寫作文：

　　以2008年考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩個(gè)殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿你我一起，走南闖北。”題目要求寫一篇160-200詞的議論文，要包含三個(gè)要素：首先，簡(jiǎn)要描述漫畫其次，解釋漫畫的含義最后，給出評(píng)價(jià)。這實(shí)際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫第二自然段，解釋含義第三自然段，給出評(píng)價(jià)。

　　從標(biāo)準(zhǔn)答案中我們可以看到，在解釋含義時(shí)，這位作者運(yùn)用了三個(gè)層次進(jìn)行分析：個(gè)人、集體和國家，總的思路是“全球化時(shí)代的相互依賴”，并且從漫畫中兩個(gè)人闊步前行，想到了執(zhí)行力問題。在評(píng)價(jià)部分，這位作者則強(qiáng)調(diào)了合作、而非沖突，是社會(huì)前進(jìn)的推動(dòng)力。

　　很多同學(xué)看了標(biāo)準(zhǔn)答案后的第一個(gè)反應(yīng)是“背”，把這篇范文背下來，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是“陷進(jìn)去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢?就要“跳出來”創(chuàng)新。

　　怎樣“跳出來”創(chuàng)新呢?比如，他用的是個(gè)人&mdash集體&mdash國家的思路，我們可以用個(gè)人&mdash國家&mdash國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引申出“世界”(World)而非“國際”(International)的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力發(fā)展為法制化，甚至結(jié)合上文中提到的社會(huì)重要規(guī)范認(rèn)同與法律規(guī)范之間的關(guān)系在評(píng)論中加以表述。比如在后京都時(shí)代的全球氣候治理中，很多國家不愿承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作?這就把漫畫的內(nèi)容進(jìn)一步升華了。

　　當(dāng)然，要注意，不管思路信馬由韁時(shí)馳騁到多遠(yuǎn)，落筆時(shí)都要把韁繩拉回來，拉到我們前面所說的y=f(x)因果關(guān)系上來。200詞以內(nèi)，要說明的只能是一個(gè)因果關(guān)系，選擇一個(gè)問題來回答：比如，就回答“如何應(yīng)對(duì)不合作”這一問題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要用有力地論證來支撐。要讓考官在閱讀時(shí)感受到，如同進(jìn)入了這位考生自己的王國，能夠感受到這位考生的熱情、理性與胸懷。這樣的寫作，才符合“跳出來”的思路。

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