第一章  鄧小平理論是當代中國的馬克思主義

邏輯梳理圖

內容概要

按照新大綱，本章包括兩節，其邏輯結構也就鮮明地分為兩個層次：

第一層次是鄧小平理論形成的時代背景和社會歷史條件。

這一層次中的重點與考點是鄧小平理論形成過程中不同階段所取得的不同理論成果。可能考到選擇題。

第二層次是鄧小平理論的科學涵義歷史地位。

其重點和考點是圍繞“鄧小平理論是當代中國的馬克思主義”的知識點，而展開的關于鄧小平理論與以往馬克思主義理論的繼承和堅持的問題，也即相同之處與不同之處的相互比較的問題。也是可能的選擇題命題方向。

考試預測

本章總論關于鄧小平理論的形成發展和地位作用。本章多數考點未曾命題，已命題的考點多出選擇題。2001年理科考了1道有關鄧小平理論是馬克思主義在中國發展的新階段方面的多項選擇題。2003年出了1道多項選擇題，是與“毛澤東思想概論”交叉的考題。04、05、06年都未曾命題。2007年本章如果考到應是1道選擇題。考生應注重對知識點的一般性識記。

新大綱修訂情況

較之2006年，本章知識點作了知識內容表述上的重大調整。

①把原來的“鄧小平理論是馬克思主義與當代中國實際和時代特征相結合的產物，是黨和人民實踐經驗和集體智慧的結晶”改為“鄧小平理論是馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果”。（第一節）

 ②把原來的“鄧小平理論是當代中國的馬克思主義，它開拓了馬克思主義的新境界，把對社會主義的認識提高到了新的水平，對當今時代特征和總體國際形勢作出了新的科學判斷，形成了新的建設中國特色社會主義的科學體系。鄧小平理論是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承、堅持和發展、創新”改為“鄧小平理論是馬克思列寧主義基本原理與當代中國實際和時代特征相結合的產物，是毛澤東思想的繼承和發展，是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段，是全黨全國人民集體智慧的結晶。鄧小平理論是指導中國人民勝利實現社會主義現代化的科學理論，是我們黨必須長期堅持的指導思想”（第二節）。

以上這些表述上的調整，體現了教育部考試中心對大綱表述完善化的努力。但這些調整并不意味著大綱知識內容有重大變化。考生還是要立足于對基本知識內容的理解和把握。

復習誤區和復習建議

考生們普遍存在的復習誤區是去機械地背誦全部的知識內容，由此浪費了大量的時間和精力。

相應的正確做法是：

首先明確本章的重要性和考試趨向。本章屬于導論內容，在學科中并不占重要地位。多年來也只是考到2道選擇題，近3年從未考過。所以，考生們對本章的復習也是沒有必要付出過多的時間精力。

其次明確本章考試出題特點，既然考到的是選擇題，且主要是識記性的。那么我們就要確定本章的復習內容是關于知識點的識記性的掌握，當然也要注意理解，最好是達到理解基礎上的識記。

再次必須明確復習重點。該學科體系內容和歷年試題都已經證明，本章的重點和考點是：鄧小平理論形成過程中不同階段所取得的不同理論成果，以及圍繞“鄧小平理論是當代中國的馬克思主義”的知識點，而展開的關于鄧小平理論與以往馬克思主義理論的繼承和堅持的問題。所以考生們只須加強對以上主要考點的記憶掌握，再通過歷年試題和模擬題進行理解、鞏固，就基本達到復習應試要求了。

知識點詳解

第一節  鄧小平理論形成的時代背景和社會歷史條件

一、馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍，鄧小平理論是馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果

鄧小平理論是馬克思主義中國化第二次歷史性飛躍的理論成果。

在中國共產黨誕生以來的80多年歷程中，黨領導了兩次偉大的革命，實現了馬克思主義同中國實際相結合的兩次歷史性飛躍，并且產生了兩大理論成果。

第一次偉大革命是以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體領導全黨全國人民完成的。在這一過程中，中國共產黨人經過反復探索，找到了有中國特色的革命道路，實現了馬克思主義與中國革命實踐相結合的第一次歷史性飛躍。這一次飛躍的理論成果是關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結，它的主要創立者是毛澤東，我們黨把它稱為毛澤東思想。第二次偉大革命是以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體領導全黨和全國人民進行的。在這一過程中，中國共產黨人開始找到了中國特色的社會主義建設道路，實現了馬克思主義同中國建設實踐相結合的第二次歷史性飛躍，我們黨把它稱為鄧小平理論。

毛澤東思想和鄧小平理論都是馬克思主義中國化的理論成果。

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