把社會主義榮辱觀教育貫穿學校教育的全過程

　　教育部部長周濟　

　　胡錦濤總書記提出社會主義榮辱觀,充分體現了馬克思主義道德觀和社會主義先進文化的本質要求,體現了中華民族傳統美德和時代精神的有機結合,是社會主義精神文明建設和公民道德建設指導方針的新發展,是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的價值標尺與精神導引。

　　教育系統將采取更加積極主動的態度、制定更加切實可行的措施,牢固樹立“育人為本,德育為先”的觀念,把樹立社會主義榮辱觀教育作為青少年德育工作的重要組成部分,貫穿于學校教育的全過程,努力形成全員育人、全方位育人、全過程育人的格局。

　　一、廣泛開展社會主義榮辱觀學習宣傳活動,切實提高師生員工對胡錦濤總書記重要講話精神的認識

　　一是號召和組織廣大師生員工認真學習胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的講話,通過多種形式廣泛開展學習討論。要求教育系統領導干部要學在前面、用在前面,做學習的表率和模范。二是充分利用各種媒體,宣傳社會主義榮辱觀的重大意義和深刻內涵,宣傳青少年思想道德建設工作的成功經驗和社會主義榮辱觀教育的經驗和體會,營造良好的輿論氛圍。深入挖掘、大力宣傳和表彰弘揚社會主義榮辱觀的先進事跡和典型人物,用身邊人身邊事教育師生,感動社會。三是要求各地教育部門和學校研究制訂加強社會主義榮辱觀教育的工作計劃。把社會主義榮辱觀教育納入學校“十一五”發展規劃,體現到學校教學、科研和管理的各個方面,貫穿于青少年思想道德建設的各個環節。學校要結合實際,認真研究制訂具體規劃和實施方案,細化社會主義榮辱觀教育的工作目標、任務、要求和步驟,明確工作責任,落實工作措施。

　　二、發揮課堂教學在社會主義榮辱觀教育中的主渠道作用,抓好社會主義榮辱觀“三進”工作

　　把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂,通過課堂教學,不斷深化社會主義榮辱觀教育。努力使社會主義榮辱觀教育入耳、入腦、入心。針對大、中、小學生的特點,科學設計教育內容,在中小學德育課程和高校思想政治理論課中重點突出社會主義榮辱觀的內容。同時,在中小學其他相關課程特別是語文、歷史等課程以及高校人文社會科學有關專業課、基礎課中融入社會主義榮辱觀的內容。此外,將在新一輪的高校思想政治理論課教師培訓中,增加社會主義榮辱觀的相關內容。

　　三、抓好實踐環節,把社會主義榮辱觀教育與學生自覺行動結合起來

　　加強社會主義榮辱觀教育,重在實踐、貴在行動。要在青少年學生實踐教育環節中強化社會主義榮辱觀教育的要求,教育學生從小事做起、從自我做起,把樹立和弘揚社會主義榮辱觀的客觀要求內化為自覺行動,自覺養成良好的道德品質和行為規范。通過中小學生參加愛國主義基地教育、課外實驗實踐基地教育和主題夏令營活動,以及大學生“三下鄉”、志愿服務、專業實習、社會調查、生產勞動等社會實踐和公益活動,使學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高,牢固樹立起祖國和人民利益至上的思想,誠實做人、誠信做事,努力成為社會需要的有用之才。

　　四、抓好環境育人,把社會主義榮辱觀教育與校園文化建設結合起來

　　要求學校以社會主義榮辱觀教育為導向,建設優良的校風、教風和學風,努力建設體現社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化,使學校成為發展社會主義先進文化的重要基地、示范區和輻射源。要以社會主義榮辱觀教育為內涵,開展豐富多彩、健康向上的校園文化活動,弘揚主旋律,不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求。要以社會主義榮辱觀教育為動力,不斷優化校園人文、自然環境,突出高品位,注重管理和積累,推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚,使學生在日常學習、生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染,在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操,促進青少年全面發展和健康成長。

　　五、抓好師德建設,把社會主義榮辱觀教育與學校教師隊伍建設結合起來

　　把提高師德水平作為開展榮辱觀教育的前提,在師德建設中突出開展社會主義榮辱觀教育活動,提高教師隊伍整體思想政治素質和道德水平。廣大教師要堅持學為人師、行為世范,不斷提高教學科研水平和學術道德修養,嚴謹治學、以德施教,以高尚的人格和精湛的學問教育學生。要嚴格對學生思想道德教育工作隊伍的選拔和任用,加強對學生輔導員、班主任的思想政治教育和培訓,使其成為直接面對學生的弘揚社會主義榮辱觀的表率和模范。

　　六、加強工作研究,注重教育實效,不斷深化社會主義榮辱觀教育

　　充分發揮教育系統特別是高校人才資源和理論研究優勢,圍繞社會主義榮辱觀的發展歷史、基本內涵、本質要求及其重要意義和作用等方面深入開展理論研究和探索,為加強社會主義榮辱觀教育提供理論支持。要深入研究青少年學生思想品德形成的規律,把社會主義榮辱觀的基本要求與大、中、小學生的受教育程度和認識水平結合起來,做到高校和中小學教育區分層次、整體銜接,既要教育青少年樹立遠大理想,也要教會他們自覺遵守社會基本道德規范,防止“一刀切”、籠統化,增強教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。要圍繞當前一些大學生在思想道德方面存在的問題,以及青少年思想道德建設工作中的一些薄弱環節,組織專門力量進行專題研究,提出有針對性的解決問題的辦法和措施,形成一批高質量的研究成果,指導和推動社會主義榮辱觀教育的深入開展。