中國特色社會主義的總體布局，包括建設(shè)中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會。分設(shè)四章。

　　祖國完全統(tǒng)一和外交政策，主要從內(nèi)政和外交兩個層面系統(tǒng)闡述了建設(shè)中國特色社會主義面臨的大背景。其中，國際上有一個時代主題的轉(zhuǎn)變和社會主義建設(shè)面臨的有利和不利因素，國內(nèi)有一個實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的問題，而實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一本來是我國的內(nèi)政問題，但又有國際因素，因此變得更加復(fù)雜化。

　　建設(shè)中國特色社會主義的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心，包括中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量和中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心兩章。

　　總之，就本學(xué)科而言，理解本學(xué)科的關(guān)鍵在于把毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重要戰(zhàn)略思想作為一脈相承、與時俱進(jìn)的理論成果來闡述和理解，只有這樣才能系統(tǒng)地學(xué)好本學(xué)科內(nèi)容。

　　3.中國近現(xiàn)代史綱要

　　從教材主題和貫穿教材的主線看，中國近現(xiàn)代史綱要圍繞近現(xiàn)代中國“求得民族獨立和人民解放、實現(xiàn)國家繁榮富強和人民共同富�！眱纱髿v史任務(wù)的主題，系統(tǒng)闡述了近現(xiàn)代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進(jìn)程及其內(nèi)在的規(guī)律性，明確中國和中國人民選擇馬克思主義、中國共產(chǎn)黨及社會主義道路的歷史必然性。從編寫體例看，中國近現(xiàn)代史分為互相銜接的三個大階段，即上、中、下三編：從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜(1840年～1919年)，從五四運動到新民主主義革命勝利(1919年～1949年)，從新中國成立到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期(1949年～2006年)。需要特別指出的是，由于毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想概論的重點是建設(shè)中國特色社會主義理論，因此，中國近現(xiàn)代史綱要的重點則放在對中國近代史的認(rèn)知上。

　　知變

　　“聲不過，五聲之變，不可勝聽也。‘色過五，五色之變，不可勝觀。味不過五，五味之變，不可嘗也。”(《“勢篇”》

　　原文意思是：聲音、顏色、味重新進(jìn)行不同組合，就可產(chǎn)生千變?nèi)f化的效果，從而達(dá)到聽不勝聽、看不勝看、嘗不勝嘗的更高水平。折射出的含義是：盡管聲音、顏色、味可以進(jìn)行組合，但其作為顏色、聲音、味的根本是沒有發(fā)生變化的。

　　這在考研政治上表現(xiàn)為試題的總體評價標(biāo)準(zhǔn)、考核重點沒有發(fā)生變化。即達(dá)到高等學(xué)校優(yōu)秀本科畢業(yè)生能達(dá)到的及格或及格以上水平，以保證被錄取者具有基本的政治理論素質(zhì)并有利于各高等學(xué)校在專業(yè)上擇優(yōu)選拔，著重實現(xiàn)政治理論在考查基本知識、基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。另就試卷整體結(jié)構(gòu)看，考研政治在試題的難度比例上一般是5：3：2，即低檔的基礎(chǔ)題占50%，中檔的提高題占30%，高難的選拔題要占20%。由此，參加考研的同學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的積累，不積跬步，無以至千里，所謂考試的技巧和方法是建立在對基礎(chǔ)知識融會貫通的基礎(chǔ)之上的。

　　“以迂為直，以患為利。故迂其途，而誘之以利，后人發(fā)，先人至。此知迂直之計者也。”(《軍爭篇》)

　　“以迂為直”就是從其周圍找到切入點，而不是單從本身入手，這是一種思維方法的突破。考研政治試題的認(rèn)識亦是如此。其從試題設(shè)計上看，分為客觀題和主觀題兩種形式。就其試題內(nèi)容設(shè)計上，側(cè)重于已考點、未考點和新增考點的均衡分布。當(dāng)然，就2010年考研政治而言，僅分為已考點和未考點。其中，已考點是新教材中的已考知識點;未考點是新教材中相對于過去教材中的未考點，亦是新增考點，這將是考試的重點。就其命題指向看，結(jié)合不同學(xué)科的特點，更體現(xiàn)出不同的命題指向。

　　馬克思主義基本原理概論在考研政治課中屬于基礎(chǔ)學(xué)科，其體現(xiàn)了馬克思主義基本原理的邏輯性的嚴(yán)謹(jǐn)。作為考查考生理論聯(lián)系實際的應(yīng)用分析能力的典型學(xué)科，其基本概念、原理、范疇及其之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系以至體系，均為命題者命制綜合性較強的分析題提供了較好的素材，但不能否認(rèn)其在客觀題部分對基本知識點的考查。特別是就2010年考試而言，相對于2009年考綱中的新增記憶性考點將成為重點考查對象。對于這點，考生不要盲目聽信一些泛泛而談的指導(dǎo)性意見，而忽略對教材中相關(guān)知識點的識記。至于其考查的內(nèi)容，考生可從2009年考研政治真題加以體會，在此不再贅言。本學(xué)科的選擇題Ⅱ要求考生根據(jù)原理、概念對社會上的一些現(xiàn)象進(jìn)行判斷分析，側(cè)重考查考生的綜合理解能力。如2008年第19題考查了體現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)中的辯證法、認(rèn)識論、歷史觀在本質(zhì)上是一致的公式，2009年第17題對意識能動性的理解等。本學(xué)科的主觀題考查呈現(xiàn)出以下趨勢：

　　(1)就馬克思主義哲學(xué)原理而言，試題設(shè)計呈現(xiàn)出“一題多點、一題多問”的趨勢，著重考查兩個以上的章節(jié)考點，呈現(xiàn)出本學(xué)科的綜合性、靈活性的特點。具體而言，一是分別運用唯物辯證法、唯物史觀的基本原理或者是綜合兩部分的原理來分析我國經(jīng)濟(jì)、社會或外交的重大問題(2005年第34題、2008年第34題、2009年第34題)。二是分析某些材料中所蘊含的辯證唯物主義認(rèn)識論中的基本原理或是綜合分析某個材料中所蘊含的唯物辯證法和辯證唯物主義認(rèn)識論的基本原理(2006年分析題第34題)。