主觀題二

　　【材料熱點(diǎn)】

　　“我們都多么渴望被認(rèn)可，就有多么害怕被譴責(zé)。”對(duì)員工、家人和朋友的批評(píng)不僅不能幫助他們解決現(xiàn)有問題，還會(huì)打擊他們的信心，傷害彼此感情，批評(píng)的效果往往適得其反。俄克拉荷馬州的喬治·約翰斯頓是一家建筑公司的安全管理人員，他的職責(zé)之一就是確保工地上的工人都帶安全帽。據(jù)他講，只要碰到工人沒有戴安全帽的情況，他都會(huì)嚴(yán)肅地要求對(duì)方戴上。工人們雖然勉強(qiáng)服從了，但只要看到他離開，便會(huì)馬上摘下帽子。于是約翰斯頓決定換一種方式。當(dāng)他再次看見工人沒有戴安全帽時(shí)，就關(guān)切地詢問是不是帽子不合適，戴在都上舒不舒服。她用愉悅的語(yǔ)氣提醒工人，安全帽能夠保護(hù)頭部不受上海，工作時(shí)還是戴上為好，而那些工人最終也欣然地戴上了帽子。

　　2012年9月底，天津大學(xué)30名新生模擬1919年前北洋大學(xué)預(yù)科入學(xué)考試。考題共分英文、物理、數(shù)學(xué)三大部分，每部分一張考卷，在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，可以說是一份“小綜合”考卷。“群鼠聚穴中議禦貓之策，一鼠進(jìn)曰以鈴系貓之頸，貓行則鈴鳴……”拿到這樣一份試卷，不僅考題是繁體字的文言文，還要求漢譯英，即使考生是今年剛剛金榜題名進(jìn)入天津大學(xué)的新生，也會(huì)直呼“被考倒”。究其原因，是因?yàn)楣盼臐h譯英繁體字不認(rèn)識(shí)和英文物理題物理專業(yè)英文單詞不認(rèn)識(shí)。

　　【出題角度】從摘帽子到戴帽子體現(xiàn)的哲學(xué)原理;高材生為什么會(huì)被考倒，給我們什么啟示

　　【教材考點(diǎn)】同一性的作用;內(nèi)容與形式

　　【解析】：

　　在矛盾推動(dòng)事物發(fā)展中，矛盾的同一性有其作用，由于矛盾雙方彼此相通，矛盾雙方可以向著自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化而得到發(fā)展，并規(guī)定事物發(fā)展的方向。嚴(yán)厲的批評(píng)與斥責(zé)會(huì)導(dǎo)致工人不戴安全帽，愉悅的交談使工人欣然戴上安全帽，這就要求要用適宜的方式使工人戴安全帽得以成功執(zhí)行，從嚴(yán)厲的批評(píng)到愉悅的交談的轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)的就是矛盾一方向著自己的對(duì)立面轉(zhuǎn)化使自己獲得發(fā)展。

　　內(nèi)容和形式相互作用、相互影響。內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。當(dāng)形式適合內(nèi)容時(shí)，對(duì)內(nèi)容的發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用，反之起阻礙作用，天津大學(xué)的高材生之所以會(huì)被一份1919年的預(yù)科入學(xué)測(cè)試卷難道就是因?yàn)樵嚲砜疾閮?nèi)容的表現(xiàn)形式在當(dāng)前不適合內(nèi)容的表達(dá)，因此要善于運(yùn)動(dòng)形式，發(fā)揮其積極作用，利用和創(chuàng)造必要的形式，適時(shí)地拋棄與內(nèi)容不相適應(yīng)的形式。

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