主觀題二

　　【材料熱點】

　　“我們都多么渴望被認可，就有多么害怕被譴責。”對員工、家人和朋友的批評不僅不能幫助他們解決現有問題，還會打擊他們的信心，傷害彼此感情，批評的效果往往適得其反。俄克拉荷馬州的喬治·約翰斯頓是一家建筑公司的安全管理人員，他的職責之一就是確保工地上的工人都帶安全帽。據他講，只要碰到工人沒有戴安全帽的情況，他都會嚴肅地要求對方戴上。工人們雖然勉強服從了，但只要看到他離開，便會馬上摘下帽子。于是約翰斯頓決定換一種方式。當他再次看見工人沒有戴安全帽時，就關切地詢問是不是帽子不合適，戴在都上舒不舒服。她用愉悅的語氣提醒工人，安全帽能夠保護頭部不受上海，工作時還是戴上為好，而那些工人最終也欣然地戴上了帽子。

　　2012年9月底，天津大學30名新生模擬1919年前北洋大學預科入學考試。考題共分英文、物理、數學三大部分，每部分一張考卷，在一個小時內完成，可以說是一份“小綜合”考卷。“群鼠聚穴中議禦貓之策，一鼠進曰以鈴系貓之頸，貓行則鈴鳴……”拿到這樣一份試卷，不僅考題是繁體字的文言文，還要求漢譯英，即使考生是今年剛剛金榜題名進入天津大學的新生，也會直呼“被考倒”。究其原因，是因為古文漢譯英繁體字不認識和英文物理題物理專業英文單詞不認識。

　　【出題角度】從摘帽子到戴帽子體現的哲學原理;高材生為什么會被考倒，給我們什么啟示

　　【教材考點】同一性的作用;內容與形式

　　【解析】：

　　在矛盾推動事物發展中，矛盾的同一性有其作用，由于矛盾雙方彼此相通，矛盾雙方可以向著自己的對立面轉化而得到發展，并規定事物發展的方向。嚴厲的批評與斥責會導致工人不戴安全帽，愉悅的交談使工人欣然戴上安全帽，這就要求要用適宜的方式使工人戴安全帽得以成功執行，從嚴厲的批評到愉悅的交談的轉化，體現的就是矛盾一方向著自己的對立面轉化使自己獲得發展。

　　內容和形式相互作用、相互影響。內容決定形式，形式反作用于內容。當形式適合內容時，對內容的發展起著積極的推動作用，反之起阻礙作用，天津大學的高材生之所以會被一份1919年的預科入學測試卷難道就是因為試卷考查內容的表現形式在當前不適合內容的表達，因此要善于運動形式，發揮其積極作用，利用和創造必要的形式，適時地拋棄與內容不相適應的形式。

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