昨天上午我在我的微博微盤里面專門發了一道題目，這道題目的名字當時我起的標題名字，就闡述或者如何理解毛澤東同志和后續的中國共產黨人對于中國道路的探索及其關系。同學們你發現，實際上今天早上這道考題它是變相的考查內容就是我剛才所說的，昨天所發的那道題目變相的考核。

　　這道題目第二問，如何理解習近平總書記提出的不能否定的意義。無論我在微盤發的，還是在海淀體育館里，我這道題目是百分之百精準命中的，所以同學們只需要進行平時的記憶就可以作答了，我簡要把答題要點給同學們點撥一下，改革開放兩個歷史時期的內涵，闡釋一下它們之間的關系，講一下今天應該如何看待和處理改革開放前后兩個歷史時期。這個地方所說的改革開放的前后兩個歷史時期，它是黨領導人們在進行社會主義建設過程中，應該正確處理的兩個不同的歷史階段，改革開放前的歷史時期指的黨領導人在社會主義建設的艱辛探索過程中取得一系列勝利過程，這樣的歷史時期。改革開放以后的歷史時期呢，那是黨領導人們開啟了改革開放的偉大征程，并且取得了一系列輝煌成就的歷史時期，這兩個歷史時期雖然在時代背景，在黨的指導思想，在工作方法上有不同，但是絕不是對立，也不融相互隔離。因為前一個歷史時期給后一個歷史時期提供一個制度潛力，或者物質基礎，給后一個提供動力。而后一個實際上是前一個的繼承發展和創新。我們是兩個歷史時期是緊密相連的，所以不容相互否定。而站在今天應該如何看待這兩個歷史時期呢?就應該堅持實事求是的思想路線，堅持分清主流和支流，在此基礎上把黨的事業全面推向前進，把改革開放這幅宏偉藍圖描繪好，發展好。

　　剛才我講的36題實際上是史綱的相互關聯兩道題，第一問題目體現時間背景的涉及，實際上體現毛澤東思想的內容，或者體現毛澤東誕辰12周年時間背景的契機。第二個考查今年是改革開放35周年的背景契機。

　　下面我講一下37題，思修法基，這道題目考得非常貼近生活，因為他講的這個地方學們可能有人聽過，叫鸚哥嶺，是海南省的一個自然保護區，但是以鸚哥嶺自然保護區為地點的切入點。說從2007年后先后有37名大學畢業生，里面不光包括本科生甚至還有兩名博士，放棄大城市優越生活，來到鸚哥嶺選擇他們一種全新的，或者有遠見的生活方式，或者說是一種擇業就業方式，在此基礎上他們創造出來了讓世人，或者說讓大家都非常驚嘆，都非常由衷欽佩這樣的業績。同學們，這道題目有兩問，第一問為什么說鸚哥嶺大學生選擇有遠見的生活方式。實際上考查就是這些大學生在面對就業不同崗位的誘惑之下，實際上他們體現出來一種科學的擇業觀甚至創業觀。

　　那有遠見的生活方式凸顯當代大學生正確的擇業觀，正確擇業觀豎立崇高的社會理想，這種職業理想不是實現個人利益的增長，他是把社會的需要或者追求長遠的利益，擺在首位，以這種社會理想來指引自己的理想，并且在此過程中他體現自己的人生價值，里面的自我價值和社會價值兩方面相統一，在此過程中自我價值實際上服從社會價值的實現。因為對于一個人的人生價值評價根本尺度主要看一個人的人生活動是否符合社會的發展規律，人生價值的尺度主要看他通過勞動對社會所做的貢獻大小。而鸚哥嶺27名大學生用他們實際行動，實際上很好的彰顯新時代背景下，條件下，大學生他們全新的高尚的擇業觀。

　　第二問考查的是如何看待“理想很豐滿，現實很骨感”這句話。同學們這句話產生考試的同學們并不陌生，因為大學生到了大四的時候，你身邊這些面臨就業和擇業都掛在嘴邊的一句話，這實際上體現出來什么呢?體現出來一個人的發展過程中他應該既有一個人的個人理想，又有一個人的社會理想，同時他還要處理好個人得發展，理想和現實之間的這樣一種辯證關系。同學們，個人理想和社會理想的實現，他們是一個辯證統一的統一體，社會理想的實現應該擺在第一位，而此過程中也不能排斥或者忽視個人理想的實現，應該把兩者有機統一起來。同學們體現個人理想和社會理想相統一的過程實際上就是實現國家夢和青年夢兩者相統一的過程。而，要想實現，不論是個人理想還是社會理想，不論是青年夢還是中國夢，空有遠大理想是不夠的，還必須把這種遠大理想，這種立志做大事，立志成大業的這種遠大理想，物化為，落實為腳踏實地的行動。所以我們應該在現實生活中，勇于實踐，勤奮探索，在此過程中來實現自己的遠大理想。

　　當然在實現理想的過程中，現實往往是骨干的，它與豐富的理想相比甚至有的時候是殘酷的，所以在此過程中難免大家在遇到順境的同時還會遇到彎路，還會遇到險灘，還會遇到陡坡，那應該如何處理這樣的逆境呢?這就需要掌握處理順境和逆境的學問。所以同學們這道題答題可以從三點為切入點來作答，在第一問里面主要考查當代大學生正確的擇業觀，而后兩問的作答可以依據個人理想和社會理想，還有在此過程中處理好理想與現實的關系，以及在實現理想處理好逆境和順境的關系。好，同學們，思修法基的題目都非常貼近生活，但是它這里又完美體現對大綱考點的考查。

　　下面最后一道大題今年我個人感覺它出的是非常之活的，因為這個考題并沒有考查同學們平時對于當代世界經濟與政治學習的過程中體現一種宏大敘事，而是它以一些非常簡單的一些事情或故事來切入，然后讓我們在品讀故事的過程中考查了對于原理的把握，題目的第一問說在世界變平的時代，為什么每個人要培養一種學習如何學習的能力?這個材料，同學們通過閱讀你可以發現，這里數次提到了世界是平的，在第一段材料里面它有三次論述了世界是平的，其中的第一個世界是平的，它講的是這種當今的經濟全球化，全球一體化的趨勢，讓整個的地球不再是溝壑，不再是鴻溝，而變成了一個平坦的地球，世界各國都應該在平坦的基礎上去交流，去合作，甚至去實現普惠和供應。

　　第二段說世界是平的，實際上是說信息技術，科技，全球的市場，勞動力產品都可以為整個世界所共享。所以我們應該突破坐井觀天，井底之蛙一國的意識，而應該樹立全球化的視野去分析問題。把自己或者自己國家置于全球去解決問題，改變自己的改革方式，思想方式，乃至于每個人的生存方式，所以在這樣世界劇烈變化的情況下，世界各國無論是經濟還是政治，甚至是文化的這種劇烈的思潮的交鋒、激蕩、交融這樣的背景之下，每一個人如果自己不發展改變，如果自己不適應這種變化，就會被這種大時代的環境背景，被這種時代的洪流和潮流所淹沒，在整個世界多極化，世界全球一體化，在此過程中資源互融互通的背景之下改變，如果不是不斷的突破自己，處理和改造舊事物，適應和創造新事物的方式，或者新方式，新思維，一定會被這個世界所淘汰。

　　所以他第一問通過這樣的比喻，他考查出來是當今的經濟全球化，全球一體化的背景下，全球的資源在共享，全球的要素在流通，在這種背景下每一個人都應該順應時代的變化，調整自己的思維，然后與不斷變化著的這種僵化，與時代不符的舊思維隔絕。第二問他說從搶飯到搶飯碗的變化說明了什么?這個切入點它的材料命制非常有意思，如果說搶飯體現出來是一種對于現有的一種物質資源的搶奪，而搶飯碗他實際上體現出來是對一種創造資源的這種資源和機會的搶奪，它更體現當今這種全球一體化，經濟全球化的背景下人們應該如何有力的在合作的同時去展開競爭，這個競爭它很有可能是多方面的，從原有的這種固化的物質資源轉到這種創造資源的資源，甚至機會的把握上面。所以在此過程中，作為重要生產力因素的人才資源，他趨向于全球流動，他給人的人才的競爭和機遇業帶來新的壓力，也對于人才的成功和成才，以及永遠立于不敗之地提出新的更高要求。所以人才他只有不斷的適應變化新形勢，他才能夠跟上這個時代變化的潮流和腳步，才能永遠在經濟全球化，全球一體化的這樣的洪流和大潮中永立潮頭，永立于不敗之地。

　　同學們可以發現，如果說最后一道題目在前些年的考題里還可以在我們平時講的講義里找到原貌或者原理論來作答的話，我們發現今天的考題無論是從背題干，設問背景的立意還是材料搜集上都體現極強的新穎性，所以需要同學們不能死記硬背，破除自己腦中的固有定勢思維和僵化思維，一定從原來死記硬背記轉變成為一種立足于融會貫通的懂，扎扎實實在掌握基本理論的同時提高自己分析問題，了解社會，運用理論解決問題的能力。

　　以上從選擇題，到分析題，我把今年的2014年考題做了一個宏觀分析，總的來說我個人認為從今年考題表現出來的特征來看選擇題基本微細穩定，而分析題考點雖然立意新穎，但是同學們只要做到對基本立場、基本理論、基本觀點，基本方法的把握，分析題的作答也應該得到一個不錯的分數。所以我個人感覺今年的分數線應該跟去年的分數線基本持平，所以希望同學們結合我所講的特征科學有效得去預測一下自己的政治成績，在自己這四門知識體系考試中的占位，并且調整好自己后續的復試過程中的節奏。

　　同學們，經過一年的努力，無論怎么樣，這一年的時間對于人生是一筆寶貴的經歷和財富，在這個過程中同學們有過幾多煩惱幾多艱辛，喜怒哀樂盡在其中，但是選擇了遠方就要風雨兼程，我相信同學們經過考研的洗禮一定會有所成長。最后我衷心祝愿大家金榜題名，考研成功。還有一個月的時間中國的農歷新年就到了，我也借此機會提前預祝親愛的考生同學們新年快樂，新年進步，謝謝大家!

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