“措施”類設問

　　【特點簡析】：“措施”類設問一般以“措施”、“建議”、“要求”、“做”、“如何”等字、詞為題眼，要求學生對有關問題提出解決的措施。“措施”類設問能直接考查學生分析問題解決問題的能力。但此類設問又是靈活多樣的，從設問的方式看，既可以是直接的，即讓學生直接提出有關解決問題的措施或對策，也可以是間接的，即讓學生給有關主體(如黨、國家、企業、消費者等)針對某個需要解決的問題提出建議;從考查的知識看，既可以考查學生對課本基礎知識的掌握程度和運用能力，也可以考查學生的課外知識和社會實踐能力。

　　【思路點撥】：“措施”類設問的解答，可從不同的角度來進行分析。當然，合適的角度對解此類題目是至關重要的，以下三個角度是我們在答題過程中必須要考慮的：

　　一是聯系教材尋答案。我們學習和掌握知識的目的便是為了運用知識解決問題，所以在解答“措施”類題目時首先要做的便是聯系教材，看看教材上有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。

　　二是聯系材料尋答案。在答題過程中要看看材料給解答這個問題提供了哪些有用的信息，如材料中有沒有反映出什么問題，如有，就可對癥下藥提出措施;再如材料中有沒有成功的做法，如有，也可資借鑒，提出措施，等等。

　　三是落實主體尋答案。在答題過程中可考慮不同的主體在解決某一問題中負有怎樣的責任，該作出怎樣的努力。

　　【失誤提示】“措施”類設問在解題過程中，聯系教材的內容學生會答得好一些，但要求學生聯系材料分析的答案或落實主體分析的答案則會相對答得較差一些。這既有能力方面的原因，但更有習慣方面的影響。所以，我們在平時的練習考試中要強化自己聯系材料和尋找主體的意識和習慣，而不要遇到題目，不假思索，拿來就寫，這是非常有害的。

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