首先，回歸書本、“以本為本”。

　　不同于基礎或強化階段的看書，一來經過前兩個階段的復習我們同學已經有了相當的知識基礎了，二來我們確實也沒有那么多的時間做到“面面俱到”了。所以，沖刺階段的“以本為本”要明確的是我們的復習目標。經過了之前的復習，同學們應該心中有數，自己的問題到底在哪里。是知識結構比較模糊還是具體知識點的理解不夠透徹?是馬原部分的知識比較欠缺還是毛中特要加強?只有明確了自己的問題才能做到有的放矢。

　　其次，根據自己的復習問題來選擇合適的“本”。

　　如果說你對“史綱”的結構比較模糊，那么可以打開強化階段的帶有框架的講義;如果你還是不能理解“馬政經”中抽象的概念，那么就打開講解詳細的基礎階段的講義;如果你想進一步了解毛中特中哪些是重點考點以及具體的解釋，那么你可以打開《復習全書》;如果你想在一定的時間段內記憶整理一些重點知識點，那么可以打開專門整理常備考點的資料。總之，針對你的不同的復習需求選擇的復習材料是不一樣的。要先明確基礎階段、強化階段、沖刺階段的講義以及復習用書各自不同的用法，才能找到適合自己目前復習需求的資料。

　　再者，發揮主觀能動性，“以本為本”但不拘泥于書本。

　　課本、資料、習題集、輔導教材、詳解都是輔助同學們來復習的，切不可使我們自己為資料所累，成為了資料的奴隸。老師在和同學們交流的過程中，常看到有些復習仔細的同學會糾結于不同資料中對一個問題解釋的細節的差異，甚至是標點的差異，這種做法不僅僅會浪費大家的復習時間，更重要的是容易使我們的復習陷入鉆牛角尖的怪圈。我們要允許不同的復習資料間“求大同、存小異”，以此類推，我們也要允許自己復習的內容并不完全和資料重合，因為這既無可能也無必要。

　　“以本為本”的復習方法是對我們整個考研政治復習的“否定之否定“的過程，這需要我們耐下心來整理積累，更需要我們拿出自己的智慧，清醒的知道自己需要的是什么，然后從書本中汲取為我所用。

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