首先，回歸書本、“以本為本”。

　　不同于基礎或強化階段的看書，一來經過前兩個階段的復習我們同學已經有了相當的知識基礎了，二來我們確實也沒有那么多的時間做到“面面俱到”了。所以，沖刺階段的“以本為本”要明確的是我們的復習目標。經過了之前的復習，同學們應該心中有數，自己的問題到底在哪里。是知識結構比較模糊還是具體知識點的理解不夠透徹?是馬原部分的知識比較欠缺還是毛中特要加強?只有明確了自己的問題才能做到有的放矢。

　　其次，根據自己的復習問題來選擇合適的“本”。

　　如果說你對“史綱”的結構比較模糊，那么可以打開強化階段的帶有框架的講義;如果你還是不能理解“馬政經”中抽象的概念，那么就打開講解詳細的基礎階段的講義;如果你想進一步了解毛中特中哪些是重點考點以及具體的解釋，那么你可以打開《復習全書》;如果你想在一定的時間段內記憶整理一些重點知識點，那么可以打開專門整理常備考點的資料�？傊�，針對你的不同的復習需求選擇的復習材料是不一樣的。要先明確基礎階段、強化階段、沖刺階段的講義以及復習用書各自不同的用法，才能找到適合自己目前復習需求的資料。

　　再者，發揮主觀能動性，“以本為本”但不拘泥于書本。

　　課本、資料、習題集、輔導教材、詳解都是輔助同學們來復習的，切不可使我們自己為資料所累，成為了資料的奴隸。老師在和同學們交流的過程中，�？吹接行�復習仔細的同學會糾結于不同資料中對一個問題解釋的細節的差異，甚至是標點的差異，這種做法不僅僅會浪費大家的復習時間，更重要的是容易使我們的復習陷入鉆牛角尖的怪圈。我們要允許不同的復習資料間“求大同、存小異”，以此類推，我們也要允許自己復習的內容并不完全和資料重合，因為這既無可能也無必要。

　　“以本為本”的復習方法是對我們整個考研政治復習的“否定之否定“的過程，這需要我們耐下心來整理積累，更需要我們拿出自己的智慧，清醒的知道自己需要的是什么，然后從書本中汲取為我所用。

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