第四，關注習題，模擬訓練

　　研究生考試的第一關是要過初試關，初試制勝的關鍵是要能夠順利地解答問題。因此習題在復習的過程中具有至關重要的位置。倘若平時只是進行看和記的訓練，卻很少練習解題，那么考試過程中就會因生疏而導致不適應感。

　　習題在整個復習進程的地位，一是目標——所有的復習環節都是為了能夠順利解題；二是標尺——可以通過模擬訓練來發現復習過程中的問題和可以改建的地方。

　　比如，以“課程”概念為例，也許初次復習時考生只注意到課程的概念和簡單分類，但是對課程的內涵和外延并沒有整體的把握，而且也不能分辨重點和非重點。但是通過做題，你會有新的認識和發現。

　　以下是一些與“課程”有關的習題：

　　1.名次解釋：課程、活動課程、顯課程與潛課程、校本課程

　　2.簡答：簡評活動課程論；

　　綜合課程的特點有哪些？

　　試界定并分析“課程”概念。

　　請分析教育史上集中課程論的得失。

　　3.論述：

　　聯系實際論述分科課程與綜合課程之關系及其對我國基礎教育課程改革的啟示；

　　結構主義課程理論述評；

　　試述學科課程與活動課程的區別和聯系。

　　以上只是舉了幾個簡單的例子。但是從中我們不難發現，習題考查的不僅僅是對單純概念的理解，而是呈現出一些特點：重視考查概念的內涵與外延，比如考課程的特點，注重課程的各類型之間的比較等；注重讀者對概念的個人觀點，要求讀者從辯證的觀點分析某一理論的得失等；聯系實際的特點也很突出。這些特點為我們進一步的復習指明了方向。

　　三、參考教材

　　參考教材：

　　1.《現代教育論》 黃濟 王策三 人民教育出版社

　　《現代教育論》是近幾年來教育學的一部力作。全書站在時代的高度對教育發生發展的基礎、基本問題、研究方法以及未來教育的前景都做了深刻的理論分析。建議考生不要把他看作教材，而是當作學術論著，作為復習的參考。本書建議本校本專業考研的同學看。

　　2.《教育學》 王道俊 王漢瀾 人民教育出版社

　　《教育學》出版的年代較早，觀點有些陳舊，但都是教育學的基礎，與其他同類的教材體系差不多。優點是條理清楚，教育學理論的基本方面全都有所涉及。對于跨專業的同學可以當作入門教材，比較容易就能搭建教育學的基本框架。而對于一些考本專業的同學，簡單翻翻即可。

　　附加參考書：

　　1.《教育大辭典》(簡編本) 上海教育出版社

　　《教育大辭典》(簡編本)是上海教育出版社12卷本《教育大辭典》的縮簡本，收錄的是一些最基本的詞條。用它對付名詞解釋和簡答題最合適。名詞解釋是簡答的濃縮，簡答是名詞解釋的展開論述。可以把教材中提到的每個概念，自己認為可以出題的地方都找出來。不要怕麻煩，抄錄下來，反復看。要相信“好記性不如爛筆頭”。

　　2.《同等學力人員申請碩士學位教育學學科綜合水平全國統一考試大綱及指南》高等教育出版社

　　《同等學力人員申請碩士學位教育學學科綜合水平全國統一考試大綱及指南》是同等學力人員申請碩士學位的參考書，作為考試大綱它的優點就是條理清晰，要點全面。在每個章節最后，還列有參考書，有不明白的地方也方便檢索。

研究生入學考試歷年真題匯總表

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