09年心理學專業基礎綜合考試大綱沿襲了08年的知識體系與框架，僅有三處具體的知識點有細微的調整：

　　第一處是普通心理學第十二章人格中的第一節“人格概述”，刪去了原有的“人格的結構”這一知識點;

　　第二處是實驗心理學第二章心理學實驗的變量與設計中的第四節“實驗研究的效度”，新增了“構思效度(也叫構想效度)”與“統計結論效度”兩個知識點，刪去了原有的“內部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個知識點;

　　第三處是實驗心理學第五章主要的心理學實驗中的第五節“記憶實驗”，新增了“錯誤記憶的實驗”一個知識點。

　　發展與教育心理學、心理統計與測量沒有知識點的調整。

　　深入分析大綱的這些安排及調整，我們有如下的發現：

　　首先，08年的大綱相對是比較成熟的，它的框架和結構是非常合理的，因此09年的大綱完全尊重了08年的體系。這就提醒廣大的考生們，心理學專業課的重心內容并沒有發生變化，依然非常強調基本概念和基本理論的理解與應用!

　　其次，大綱在不斷追求結構上的合理性。比如，普通心理學中刪除了“人格的結構”這一知識點，人格的結構最核心的部分是氣質與性格，而本章第三節和第四節分別會對氣質和性格展開更為詳細的介紹，因此單獨列出“人格的結構”這一點就顯得不是特別必要，故而09年大綱將其刪除。再比如，實驗心理學的實驗研究效度部分新增了兩個知識點后，就將原有的“內/外部效度的影響因素”刪除，更多是為了章節結構的合理性考慮，實際上是刪除了名稱但沒有刪除內容，相當于把影響因素融入到了內/外部效度的概念當中去了，因此在學習內/外部效度時，還是要考慮其影響因素的!故而提醒廣大考生，當出于大綱結構的合理性而調整知識點時，并不代表某個知識點不重要了，而是很有可能要融合在其他知識點中考察!

　　第三，大綱對研究領域中不斷出現的熱門話題有較高的關注!實驗心理學中新增了三個知識點：構思效度、統計結論效度、錯誤記憶的實驗。其實這三個知識點并不新，比如錯誤記憶早在50年前就有學者研究，但最近幾年才進入我國學者的視野，并逐漸受到較多的關注。從這里我們可以看到，大綱中如果要新增知識點，并不會選擇那些剛剛提出的但尚未經過充分的實踐檢驗的概念或理論，而是會選擇那些時間相對較久，但目前才漸漸為我國學者重視的一些知識點。這也從一個側面反應了統考的基礎性和穩定性。

　　鑒于以上的分析，對廣大考生接下來的復習提出如下建議：

　　第一，穩扎穩打!!

　　一定要注重基礎概念和理論的理解，注重運用基礎知識分析實際問題，這也是我們三人行教育輔導老師始終強調的，這個觀點也是在去年的考試中驗證過了的。根據兩次統考，我們已經能夠發現，目前對很多原理的考查不再局限于原理本身的描述層面，而是給出一個實際生活中的例子，讓考生運用某個原理分析問題，這在一定程度上提高了難度，要求考生不僅要能夠知道原理，還要透徹地理解原理，并能說出不同概念與原理之間的區別。

　　第二，關注細節!!

　　通過對07、08統考的分析，我們已經發現，針對大家平時有可能忽略的細節提問是出題的一種策略，這是因為某些顯而易見的重要知識點大家可能都會，在這上面出題可能區分不出考生的差異，因此就考一些和重要知識點相關的細節。因此強烈建議廣大考生在復習的過程中不要想當然地忽略某些知識點，特別最初的復習，要盡量地全面一些，之后的復習可以逐漸加重對核心知識點的關注!

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