教育學復習和其它學科的復習有兩個顯著的不同點，也可以說是兩個優勢。一是我們對教育學中的每一項內容都并不生疏，因為我們一直生活在“教育”之中;另一方面，教育學中講的知識可以很快學以致用。比如上文的時間規劃問題，很大一部分啟發來源于教育心理學中元認知理論，而上述提到的分析法，則直接來源于教育學中布魯納的結論教學理論。教育學中很多內容可以直接應用在復習中。尤其在教育學心理中的學習策略這一章的內容，給我們提供了很多學習的策略與方法。例如，我們可利用結構圖和口訣來加強記憶――

　　教育學研究方法內容提要

　　概述

　　教育研究概述(一)

　　選題與設計

　　教育研究的選題與設計(二)**

　　搜集資料

　　教育文獻檢索(三)*

　　教育觀察研究(四)

　　教育調查研究(五)**

　　教育實驗研究(六)**

　　教育行動研究(七)**

　　資料的整理與分析

　　教育研究資料的整理與分析(八)*

　　論文寫作

　　教育研究報告的撰寫(九)

　　教育心理學內容提要

　　緒論(一)

　　學習及其理論解釋(三)**

　　學習動機(四)**

　　學習策略及其教學(七)**

　　心理發展與教育(二)

　　知識的建構(五)*

　　技能的形成(六)*

　　社會規范學習與品德發展(九)*

　　問題解決能力與創造性的培養(八)*

　　口訣：一生(三)一世(四)五個一

　　注意：**代表重點、*代表次重點，圖中內容以往年大綱為例

　　從上面結構圖中，我們可以清楚地看出教育心理學和教育學研究方法的整體內容及其各章之間的相互關系。教育心理學除了兩章簡介的內容第一、二章外，還可分為兩大部分，一是關于學習的基本理論，包括學習理論、學習動機、學習策略三章，二是關于不同學習內容的有關理論：知識、技能、規范和創造力�？捎靡痪淇谠E來記憶：一生(三)一世(四)。再比如，教育科學研究方法，從結構圖可知，其各章的編排是有一定邏輯的，它是按研究的步驟來編排的。除去第一章的簡介，教育研究可分為四步：選題與設計(二)、收集數據(三、四、五、六、七)、整理分析數據(八)、論文寫作(九)。總共加起來就五個部分。也就可以歸結為：一生(三)一世(四)五個一。這樣，教育心理學和教育學研究方法的內容用一句口訣就可以全記住了。

　　在教育心理學中學習策略中一章，還有一些自我激勵策略，同伴互助策略，大家可以一邊學習一邊應用。在這里就不贅述了。需要再次強調的是教育學專業知識的復習一定要結合自己生活實際來理解;另外一個方面就是要學以致用。

　　最后老師提醒考生的是，從我們決定考教育學研究生的那一刻起，是否能考上就不再是一個需要思考的問題。我們只面對一個事實：考上是可能的，我們已經用選擇證明了這種可能性的存在。而我們真正面臨的問題是：如何思考和努力使這種可能變成事實，除此之此，沒有其它任何問題。

　　文章來源：《求學·考研》