一、選擇題

　　1.下述屬于孔子主張的是( )

　　A.兼愛B.“學而不思則惘，思而不學則殆” C.復歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學

　　2.“建國君民，教學為先”這句話反映了( )

　　A.教育與政治的關系B.教育與經濟的關系C.教育與文化的關系D.教育與科技的關系

　　3.首次提出“人力資本”理論的學者是( )

　　A 布魯鈉B 贊可夫C 舒爾茨D皮亞杰

　　4.“人力資本”理論創建于( )

　　A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年

　　5. 個體身心發展的順序性決定教育、教學工作應( )

　　A 有針對性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序漸進

　　6. 國家把受教育者培養成為什么樣人才的總要求，就是( )

　　A 教學目的B 教育目的C 培養目標D 教學目標

　　7.學生最主要的權利是( )

　　A 人身自由權　　 B 人格尊嚴權C 受教育權　 D 隱私權

　　8.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉，這是由學生的( )

　　A 人格尊嚴權決定的B 人身自由權決定的C 隱私權決定的D 名譽權決定的

　　9.指導整個課程編制過程的最為關鍵的準則是確定( )

　　A教育目的　B培養目標C課程目標　　 D教學目標

　　10.強制性、普遍性、基礎性這三個特征是( )

　　A課程目標的基本特征B教學計劃的基本特征C教學大綱的基本特征D教學目標的基本特征

　　11.試圖用心理學的“統覺理論”原理來說明教學過程的教育家是( )

　　A夸美紐斯　　B赫爾巴特C杜威　D凱洛夫

　　12.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”，體現了教學的( )

　　A啟發性原則　　B鞏固性原則C直觀性原則　　D循序漸進原則

　　13、德育目標確定了培養人的總體規格和要求，但必須落實到( )

　　A德育內容上B德育規律上C德育原則上D德育方法上

　　二、簡答題

　　1.試分析古代雅典的教育和斯巴達的教育特點?

　　2.舉例說明個體身心發展的不均衡性表現在哪些方面?

　　3.現階段我國的教育目的及基本精神是什么?

　　4.簡述基礎型、拓展型、研究型課程之間的關系。

　　5.怎樣理解發展學生智力、體力和創造才能的教學任務?

　　三、論述題

　　1.試述教育與政治經濟制度的關系。

　　2.論述說明理論聯系實際原則。

　　3.舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結合原則?

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