那么我們的班級社會教學組織就有利于會效率，就是在短時間之內如何能夠快速的，大規(guī)模的有效的把知識傳遞給盡可能多的人，這個是班級授課制…，但是它唯一的不足之處在于不能充分尊重學生個性差異。也硬是因為這個不足之處，在二十世紀初，美國的教育紛紛提出各種新的教育理念，目的都是為了能夠尊重個性的差異，而改變班級授課制這種授課形式。但是我們說，這兩種教育運用最終都沒有獲得成功，原因在于我們做班級授課制在效率的前提之下，那么仍然還有它不可替代的優(yōu)點。那么新的教育模式隨著能夠在某種形式上克服班級授課制，但是就部分成為替代班級授課制的新的教育形式。因此大多數(shù)同學選擇A，四項選項中哪個選項沒有班級授課制，那個選項就是…。

　　每年都會考超綱題，那么這就看同學們平時的準備，如果同學們平時準備很差，那就只能真看你的運氣，這是我們所說的選擇題。

　　辨析題考了兩道題，第一題考的是教育與社會發(fā)展的問題，那么這道題的考點說，教育受制于社會因子，因此教育的目的、方法都取決于社會的現(xiàn)實需要，那么這道題考的是什么?題干表述的是教育的社會自覺性，組織教育的發(fā)展不會是教育目的和教育發(fā)展，都受制于社會的發(fā)展。但是我們說我們在談教育社會的關系的時候，我們說教育不僅僅具有教育，不僅僅具有社會自覺性，同時教育還具有它的相對獨立性。因此我們覺得這個題目是錯誤的，首先我們要答出這個題干是錯誤的，那么接下來我們只要答出教育的相對獨立性以及它的表現(xiàn)就可以了，這是第一個題。

　　第二個題考的是教育與人的發(fā)展，在這里用的是隱喻的方式，叫做教育應當與人的天性合作，那么我們這道題的題干是正確的，這個只是用一個隱喻的方式表達這個題的意思，這個題意思關鍵就是看你如何理解天性這個詞。這個時候我們可以從兩個角度理解，第一，可以把天性理解人的遺傳素質，這個時候我們只需要答出人的遺傳素質在身心發(fā)展中的重要位置，或者說遺傳素質對于教育的關系就可以了，就是教育必須要承認并且適應人的發(fā)展。

　　第二個，我們也可以把天性理解為人的身心發(fā)展特點，那么這個時候我們只需要答出人的身心發(fā)展特點，對于教育的深刻影響。

　　那么這道題我們說如果用比較完滿的方式，就是首先我們可以把天性理解為遺傳素質，然后答出遺傳素質同教育的影響，第二就是把天性理解為人的身心發(fā)展特點，然后來答人的身心發(fā)展特點對于教育的好處。那么不論我們把天性理解為什么方面，那么教育都必須建立在對于天性的尊重和理解的基礎上，并且要建立在天性的發(fā)展基礎之上，就是強調教育與人的天性融合，那么這個題可能就是教育與人的發(fā)展問題。同學們只要能夠讀出第二個題是什么意思，剩下就是如何理解天性。

　　簡答題考的是簡述社會…的基本觀點，這道題是模考的第一題，但只不過押題的時候我們選擇性的押了。那么答這個題怎么答?我們的簡單題不需要展開，從學們只需要答出社會課程理論它的代表人物，第二再把社會中心課程理論的基本觀點答出來。我們在選擇提的時候，其中考的是一個觀點，問你說這個觀點哪個課程理論，考什么。這時候我們考就是這道題。

　　根據(jù)老師剛才給大家做的解析情況，同學們可以根據(jù)老師的答案，根據(jù)你自己的考試情況對一下你考試成績。那么目前為止我們得到的真題是這么一些，從總的評價來說，從教育學原理部分的題考的比較簡單，如果同學們能夠認真的學習我之前的課程，那么這個教育學原理應該會達到比較好的成績。今天對于真題的解析就到這里，謝謝。

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