智力理論

　　1.智力因素說

　　(1)獨立因素說：桑代克認為，人的能力是由許多獨立的成分或因素構成。不同的能力和不同的因素彼此沒有關系，能力的發展只是單個能力的發展。

　　(2)二因素說：斯皮爾曼使用因素分析法研究得出，能力由一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)構成。G因素是基本的心理潛能，決定能力高低，S因素保證人們完成特定作業或活動;完成任何活動都需要這兩種因素，活動中包含的G因素越多，各作業成績的正相關越高。

　　(3)群因素理論：瑟斯頓，智力由詞語理解、詞的流暢性、計算、記憶、推理、空間知覺和知覺速度七種基本能力構成。

　　2.智力結構理論

　　(1)三維結構模型：吉爾福特認為，智力可分為內容、操作、產品三個維度，人有5×5×6=150種智力。①內容是智力活動的對象或材料;②操作是智力活動的過程;③產品是智力操作所得的結果。

　　(2)層次結構理論：阜農認為，智力的結構是按層次排列的;最高層次是G因素;第二層為言語、教育方面和操作、機械方面的因素，叫大因素群;第三層次為小因素群，包括言語、數量、機械、信息、空間信息等;第四層次為特殊因素。

　　3.智力的信息加工理論

　　(1)智力三元理論：斯騰伯格，完備的智力理論必須說明智力的內在成分，智力成分與環境間的關系，以及智力成分的外部作用，這三個方面構成了智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經驗亞理論。①智力成分亞理論認為智力包括三種成分及相應的三個過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。元成分在三種成分中起核心作用。②智力情境亞理論認為智力是指與環境擬合的心理能力，是有目的的適應環境、塑造環境與選擇環境的能力。③智力經驗亞理論認為智力包括處理新任務和新環境時的能力和信息加工自動化的能力。

　　(2)智力的PASS模型：納格利爾里和戴斯基于魯利亞的三個機能系統學說提出。①PASS模型包含三層認知系統和四種認知過程。②注意系統，又稱注意—喚醒系統，是整個系統的基礎;同時性加工和繼時性加工稱為信息加工系統，處于中間層次;計劃系統處于最高層次，負責監督、管理、調節其他心理過程。③計劃、注意、同時性加工和繼時性加工是智力活動最一般、最普遍的加工過程，三層系統間呈動態聯系，相互影響、相互作用，協調合作保證智力活動的完成。

　　(3)多元智力理論：加德納，認為智力是多元的，由8種相對獨立的成分構成，每種智力依據某一社會對它的需要、獎賞以及它對社會的作用，其價值也不同。分別是：言語智力、邏輯—數學智力、空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自治智力和自然智力。

　　4.成功智力理論(補充)

　　(1)斯騰伯格認為，成功智力是一種用以達到人生中主要目標的能力，對現實生活的影響舉足輕重。

　　(2)成功智力包括分析性智力、創造性智力和實踐性智力，三者相互聯系。①分析性智力涉及問題解決和評定思維成果的質量、強度比較、判斷、評估等分析思維能力。②創造性智力涉及發現、創造、想象和假設等創造性思維的能力。③實踐性智力涉及解決實際生活中問題的能力，包括使用、運用及應用知識的能力，其中，問題解決的能力是實踐性智力的核心。

　　(3)成功智力是一個有機整體，用分析性智力發現好的解決辦法，用創造性智力找對問題，用實踐性智力解決實際問題，只有這三個方面協調、平衡時才最為有效。

　　天賦如果無益于人世，必將一天天衰減下去;天賦若是被懶惰所左右，旺盛激越的事業心就沒有指望了。很多人把自己的人生發展完全寄希望于天賦，但殊不知，那只是極小的一部分，即便先天不足，也可以后天彌補，祝每位考生都能將自己在復習時的智力有效地發揮。

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