人格測驗

含義

通過一定的方法，對在人的行為中起穩定的調解作用的心里特質和行為傾向進行定量分析，以便進一步預測個人未來的行為。

常見人格測驗的編制方法

1. 合理構建法：邏輯分析法，專家根據理論假設編制，如EPPS、JAS、顯性焦慮量表。
2. 經驗法：時間標準法，根據日常經驗編制，如MMPI。
3. 因素分析法：如16PF、EPQ。
4. 綜合法。同時運用以上幾種方法，如CPI、CPAI。

人格測驗常見的題目編制方法

是否式、二擇一式、是否折中式、文字等級式、數字等級式。

自陳測驗

1. 含義和特點：受測者根據自己的實際情況注意回答一些問題，然后根據受測者的答案去衡量受測者在這種人格特質上表現的程度。其特點有：
2. 題量大
3. 常為紙筆測驗
4. 記分簡單客觀，
5. 實施手續簡便、易解釋
6. 信度一般不低于0.6，常用構思效度來衡量。
7. 種類：
8. MMPI：哈撒韋、麥金利，經驗法，10個臨床量表，3個效度量表，說謊L、詐病F、校正，可增加疑問（Q）量表，結果采用T分數，呈現在刨面圖上，適用于16歲以上有初中文化的成年人，優點：客觀，首次引入效度量表；既可做醫學診斷，又可作正常人格診斷。缺點：信度不夠，易受被試差異影響；特征描述多用于病理學；題目多。
9. 16PF：卡特爾，因素分析法，團體測驗，分數采用標準10分制，基于根據特質，適用于16歲以上，指導升學、就業及生活問題。
10. EPQ：艾森克，基于三因素模型人格理論，因素分析法，團體測驗，分數采用T分數，由精神質（P）、外傾性（E）、神經質（N）和說謊表（L）四個分量表組成；分為成人（16歲以上）與兒童（7-15歲）兩種。
11. EPPS：愛德華，以莫瑞需要理論為基礎，用迫選法控制社會贊許的影響。
12. 加州心理調查表CPI：更看重正常人格測查，因素分析，叛變函數，無時限。
13. 梅耶爾斯-布雷格斯類型指標MBTI：以榮格的性格理論為基礎，四個計分量表：內傾-外傾、感覺-直覺、思維-情感、判斷-直覺。
14. 其他：YG性格測定，團體測驗，適用于11-18歲；NEO-PI-R；IPC-7。

人格測驗

投射測驗

1. 含義和特點：

向受測者提供預先編制的一些未經組織的、意義模糊的標準化刺激情境，讓受測者在不受任何限制的情況下，自由地對刺激情境做出他的反應，然后通過分析受測者的反應，推斷受測者的人格特征。其特點有：

1. 測驗材料無明確結構和確切意義；
2. 測驗目的隱蔽；
3. 受測者的反應取決于當時心理狀態和自身人格特征，無限制；
4. 結果解釋重整體性；
5. 測驗內容多為無意義非文字材料，不受語言限制；
6. 記分困難，測驗結果的評價主觀性非常大，難以定量分析。
7. 種類：

A.羅下窠墨跡測驗（RIT）：10張墨跡圖，5張黑白、2張黑白帶紅色、3張淡彩色，用于臨床精神病的診斷，適用于成人、也可用于三年或五年級以上的兒童。RIT有四個反應階段：自由反應、提問、類比和極限測驗階段。RIT的解釋依據反應部位、決定反應的因素、反應內容和獨創性或從眾反應。對受測者的測驗資料依據范圍、反應時、內容、獨特性進行分類，叫記號化。

B.主題統覺測驗（TAT）：基于默里的需要-壓力理論，通過呈現圖片讓被試自由聯想編造故事。解析分數的兩個假設：主人公的歸因代表受測者人格的傾向性，即他的過去和他所預期的未來；受測者所統覺的環境壓力也代表過去、現在和未來。測驗可得到需要的情緒變量以及壓力變量兩種分數。

情境測驗

即評價中心技術，主試在某種情境下觀察被試的行為反應，進而了解其人格特點。主要有品格教育測驗和情境壓力測驗（無領導小組討論、文件筐測驗），用于選拔、晉升人員和以發展為目的，辨別應試者的優缺點。

其他投射測驗

1. 句子完成測驗。
2. 繪畫測驗。
3. 畫人畫樹測驗。
4. 逆境對話測驗。