三、閱讀理解

　　在做閱讀理解題時，除了掌握前面介紹的基本題型、基本法則外，還要進行有意識的閱讀訓(xùn)練。提高閱讀能力的訓(xùn)練主要可以從下面幾個方面入手：詞匯、方法、側(cè)重點。

　　1、詞匯：猜詞的技巧。

　　在閱讀過程中，不可避免地會碰到不認(rèn)識的單詞，考試中又不允許查詞典，有些不認(rèn)識的單詞對文章的理解影響不大，可以忽略。但有些不認(rèn)識的單詞則會影響閱讀者對文章理解的正確性。在這種情況下，必需猜測詞的含義，這就需要利用猜詞的技巧了。

　　最基本的猜詞技巧有兩種：一是根據(jù)構(gòu)詞法的規(guī)則猜，構(gòu)詞法的規(guī)則在前面的章節(jié)中已有介紹，這里就不重復(fù)了;另一種猜詞的技巧是根據(jù)上下文的描述、解釋、列舉、比較等，運用已有的知識，分析、推斷該詞的含義。常用的猜詞技巧可歸納為以下幾種：

　　(1)利用詞根、詞綴構(gòu)詞法推測詞義。通過構(gòu)詞法推測詞義是最常用的方法之一。

　　(2)分析文中對該詞的直接定義推測詞義。

　　作者在行文中有時不得不使用某些難詞、偏詞，為使讀者理解，作者常常會在文章中直接解釋該詞語。作者或通過同位語，或使用定語從句加以闡明，或用冒號、破折號、括號給出，或用語篇標(biāo)志詞引出，這類語篇標(biāo)志詞有：that is (to say); e.g.;or，in other words;to put it in another way等。如：

　　She is bilingual.In other words，she speaks English and French equally well.(bilingual：會說兩種語言的)。

　　(3)分析文中對該詞的近義復(fù)述推測詞義。

　　同一短文中前后兩個句子、短語或單詞通常有互釋作用，可以從上下文的復(fù)述中獲取與某一單詞或短語相關(guān)的信息以猜測詞義。如：

　　It is difficult to list all of my fathe‘s attributes because he has so many different talents and abilities.(attribute：特質(zhì);才能)

　　(4)分析文中對該詞的對比和并列表述推測詞義。

　　利用上下文中的對比或并列表述猜測詞義是最常用、最可靠的方法。有不少句子會在上下文中給出某個生詞(尤其是偏詞、難詞)的同義詞或反義詞，運用對比或并列表達對這些生詞加以推測。通過了解詞與詞之間的連接關(guān)系，特別是一些語篇標(biāo)志詞，如：however;on the other hand;nevertheless等，我們不難推斷這些生詞的詞義。如：

　　If you agree，write “yes”;if you dissent，write “no”。(dissent：不同意)

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