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　　于健，25歲，自幼患有重癥腦性癱瘓，高度近視，不能獨立行走;做過多次手術，雙手動作很不協調，書寫能力受到嚴重影響。2001年，年僅16歲的于健參加了高等教育自學考試，并用七年時間先后通過了漢語言文學專業本、專科共25門課程的考試，以90分優秀的畢業論文成績，獲得了自學考試哈爾濱師范大學為主考學校的漢語言文學專業的本科畢業證書。2011年，他被評為第四屆全國優秀自考生……

　　身患重病 堅持學習

　　1985年夏末，于健剛剛來到這個世界便經歷了生死瞬間。由于早產等原因，他患上了腦癱。在北京接受了一段時間的治療后，于健的父母嘗試著教他認字。不到三歲時，于健已認識兩千多個漢字，五歲時，不用借助字典他就能流暢地閱讀各種報刊、雜志。七歲那年，在母親的多方奔走和多次懇求下，終于有所小學同意接收于健入學。

　　上學讀書對于同齡的正常孩子來說是簡單而快樂的事情，對于健來說卻是困難重重。由于病癥原因，于健不僅不能獨立行走而且雙眼高度近視，還總流口水，雙手動作也不協調。練習寫字就更困難了，甚至連筆都拿不穩，常常是字沒寫完，本子早已被口水打濕，不得不用墊板、手絹等遮擋。當年他在練習寫數字“8”時，費了很大功夫卻怎么也寫不好，就自己想辦法用筆畫兩個圓圈，盡量讓它們上下貼的近些，看上去像個“8”。但這終究不是辦法。他橫下心來繼續練習，當他終于把“8”這個數字連成一筆時，竟與家人喜極而泣緊緊相擁。實際上更大的難題是上廁所，由于行動不便他甚至拉尿過褲子，為了不上廁所他只能盡量少喝或不喝水，個中艱辛非常人所能感受。小學四年級時，于健又做了一次大手術。這次手術是專門針對痙攣性腦癱的選擇性脊神經后根切斷術，需要打開四節腰椎，切除八根神經。術后的劇烈疼痛讓于健真切地體會到了什么叫“生不如死”，他是在擔架上從北京躺回來的。在家休養了半年，于健不但在老師和同學的幫助下補上了落下的功課，還參加了第三屆全國萬校小學生作文競賽，并獲得三等獎，作品收錄在《全國萬校小學生獲獎作文500篇》一書中出版發行。進入初中后，無論刮風下雨還是數九寒冬，于健都會在家人的陪伴下每日早早出門，從未有過遲到和早退。因為如廁困難，為了不給同學和老師添麻煩，他幾乎整天不喝水，每天安靜的坐在輪椅上讀書學習。回到家，他還要堅持兩個小時以上的身體功能訓練，每天上下十八層樓梯、做150個下蹲站起和腳蹬車運動，多年來從未間斷。唯一值得慶幸的是，生活和行動上的不便，給他帶來了博覽群書的機會。筆者在于健家里見到了足足有一面墻大小的書架，上面密密麻麻擺滿了《二十五史》、《曾國藩家書》等各類書籍，粗略估計于健的藏書至少有兩千冊。徜徉在書海中的于健，忘記了病痛，豐富了知識，儲備了能量，為今后的學習打下了堅實的基礎。

　　學業中斷 選擇自考

　　初中畢業后，由于附近沒有高中，加上身體不適、行動不便，于健沒能繼續讀高中。隨著年齡的增長，于健慢慢意識到自己以后的人生路將會十分艱難。有一段時間他的情緒非常低落，面對選擇有些迷茫和不知所措。在媽媽的引導下，他讀了大量關于勵志的書籍。這期間，張海迪的《生命的追問》和王嘉鵬的《撐起生命的藍天》等書深深地影響了他，他們的經歷和事跡也使他意識到自己必須像他們那樣，要有自己的理想和追求，不被命運所左右，才能戰勝一切困難，體現自身價值。為了能夠繼續獲得知識，也為了使自己生活的更加豐富和充實，在家人的建議下，經過認真思考，于健決定參加高等教育自學考試。因為酷愛文學和歷史，他選擇了漢語言文學專業。自學成才之路走起來勢必會更加艱辛，年輕的于健明白必須要靠很高的自覺性和自控力才能完成。

　　那是一個晴朗的午后，參加第一科考試的于健坐著輪椅進了考場，雖有備而來卻又不免有些緊張，畢竟這是離開學校后的第一次考試，心里難免忐忑不安。作為當時黑龍江省自學考試中年齡最小、情況最為特殊的一名考生，因為雙手活動不協調，寫字速度慢且不規整，省自考辦的老師破例同意于健可以口述、以他人代筆的形式作答，但被倔強的于健婉拒了。于健覺得難度雖然很大，自己卻應該嘗試一下，只有這樣才能真正檢驗自己的能力和水平。150分鐘的考試下來，于健不僅順利完成了答卷，而且順利地通過了自學考試的第一門課程。65分的成績雖然不高，卻極大地增強了他的信心，也給了他莫大的鼓舞。這畢竟是他踏上自學考試路程后憑自身能力取得的第一次成功，它也證明了于健有這個能力在自學成才的路上走得更遠。此后，于健在堅持自學各門課程的同時，每天堅持寫筆記，同時進行大量的練習書寫以鍛煉手部功能。沒有跟班上課，沒有輔導老師，他憑借著堅定的信念和頑強的意志發奮苦讀，只是希望有朝一日能夠學有所成，實現自己的人生價值。

　　盡管知識淵博，盡管非常努力，但于健的自考之路并非一帆風順，在學習漢語言文學專業專科的《現代漢語》課程時，沒讀過高中的他面對枯燥的詞組和句式，以及復雜的語法一籌莫展，連續報考了三次還是沒有通過。第三次考試失利(自學考試每年有兩次考試機會)讓他自信心備受打擊。那段時間，于健的情緒很是低沉，心理上的壓力很長時間都不能消除，焦慮和狂躁讓他幾度失眠，他甚至懷疑自己是否有勇氣是否有能力堅持學下去。關鍵時刻又是媽媽的安慰和鼓勵給了他重新再來的勇氣，“母親對我的激勵和影響很大，我開始反思問題所在，調整思路變換方法，心里想著決不能這么輕易放棄。”經過認真學習和總結經驗，于健終于在第四次報考這個科目時順利通過了考試。

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