一、單選題

　　1.【題干與選項相關聯】

　　很多單選題都可用【題干與選項相關聯】的方法去選擇正確選項。在做題時，要先畫題干中的關鍵詞，然后讀四個選項，尋找與題干中關鍵詞組一樣的或者與詞性相似的選項。

　　2.【排除法】

　　有些單選題中也可用【排除法】選擇正確選項。

　　(1)如可以先排除與社會主流倡導的價值觀不吻合的選項

　　(2)如遇到排序題，可以先看“頭與尾”，然后排除一些明顯“頭與尾”錯誤的選項，可減少記憶量。

　　3.【整理法】

　　在單選題中，很容易考查年齡、年份等有關數字和人名的知識點。在一門科目中關于這些知識點的考查不會太多，可以把有關年齡、年份、人名的知識點進行整理，對所有數字和人名一目了然，減輕記憶負擔。

　　二、多選題

　　多選題一般是從4個或5個里面選擇至少兩個及以上選項，在選擇答案時可以：

　　1.用識記小口訣選出正確答案，這個是最快速也是最準確的;

　　2.注意用排除法，選項可能是書本中別的問題的答案，讓你讀著比較熟悉，其實，只是起到了干擾的作用，所以心里對知識點分布有一個大概的了解。

　　3.可以情景記憶，回顧下老師當時講述過程中有沒有比較有趣的案例之類的，加以聯想，選出正確答案。

　　4.如果以上三者都還不能選出正確答案的話，就找其中的規律，同類型的選項表述一般往往是正確答案。

　　三、填空題

　　填空題常考察記憶的“再現”能力，容易丟分，且考察知識點較細，在背書中應對一些知識點敏感。

　　1.【“老朋友”型】

　　在填空題中，經常會考查本質、原則、過程、途徑、某個知識點的分類等考點，在記憶時，應對此類知識點敏感。

　　2.【對比記憶法】

　　在填空題中若出現前后有明顯對比的考題，如：前半句有“‘再現性’的作品”，后半句補充填空，則答案是“‘非再現’的作品”。在記憶時，若遇到這樣的考點，則要敏感，減輕記憶量。

　　四、名詞解釋題

　　1.【看詞擴充法(理解法)】

　　關于名詞解釋題，要想一字不落的背下標準答案很難。因此我們需要對某些稍簡單的名詞進行字面意思的理解，能夠用自己的話語把答案組織起來。在平時記憶時，還需記一些比較專業的詞匯，在寫答案時，可用背下來的專業詞匯對自己組織的答案進行包裝，這樣就是完整的標準的答案。

　　2.【關鍵詞法】

　　關于名詞解釋題，考查的名詞字數大多在2~9個字之間。對于字數較多的名詞，在做題時要畫關鍵詞，一個名詞中若出現兩個關鍵詞，則分別對每個名詞進行理解，兩個關鍵詞結合起來就是完整的答案。

　　3.【找準“家人”法】

　　若有些名詞是教育方法或者理念，則要把這個教育方法或者理念是哪個教育家提出來的寫清楚，這是名詞解釋題中的給分點。

　　五、簡答題

　　當考試中我們遇到簡答題，可能會皺皺眉頭，不知該如何作答。大部分同學呢，想放棄又心有不甘，畢竟分值在那里，不來不去。這個時候就需要“答題寶典”助我們一臂之力了!

　　結合老師多年的解題經驗，想要做好簡答題，這幾個技巧盡需掌握，愿君多采擷!

　　1.審題要清，做好預備工作

　　2.語言簡練，答出邏輯結構即可

　　3.結合老師給出的記憶小技巧

　　4.可以翻看前面的題目中，尋找有效信息

　　5.卷面整潔，書寫清晰(卷面分)

　　六、論述題

　　作為壓軸大題，一說起論述題，很多同學都會談“論”色變，腦中空白，只有“他來了，他來了，他帶著15分走來了”的旋律在盤旋。論述題為何這么讓人頭疼，據老師多年的教學和學生溝通來看，一來呢，字數太多，同學們一看答案就害怕;二來呢，不知道如何去結合實際或舉例進行論述。那論述題我們應該怎么做呢?

　　1.接納論述題，從心理上不畏懼它，一切論述題都是紙老虎!

　　2.認真讀題，審題要清。

　　3.注意是一問還是兩問，若兩問缺一不可。

　　4.按點答題，序號標清。

　　5.答題公式：知識邏輯結構(簡答題形式)+實際、舉例。

　　6.回憶老師講的記憶小技巧

　　7.結合實際或舉例論述可以結合教材理解，轉化成自己的話，為己用。

　　8.卷面整潔，書寫清晰

　　七、案例分析題

　　1.注意先讀題目(可把關鍵的知識點先標出來)，帶著問題，有目標、有針對地性回看材料。

　　2.再仔細閱讀一遍材料，將題干中提到的考點，在背景材料中看清楚、讀明白。

　　3.回憶已學過的知識，先把問題中的“客觀部分”回答準確以及完整。因為“客觀部分”占有的分值也是比較大的，而且考生對知識的整體把握程度。

　　4.“主觀部分”要緊扣案例，可以用案例中的原話來進行闡述，需要闡述邏輯的地方多回看、多思考。

　　5.最后也是最重要的，在答題時，一般案例會有兩個問題，有步驟的對每一問進行回答，不要漏掉了關鍵的問題。

　　八、活動設計題

　　一、活動名稱的設計

　　1.從活動名稱能大概了解本次教育活動的主要內容和目標。

　　2.在取名時盡量符合兒童化的特點。如“我升中班了”

　　3.書寫內容要完整。

　　二、活動目標設計

　　1.認知目標(學會，理解、知道)

　　2.能力目標(能夠、經歷、嘗試)

　　3.情感、態度與價值觀(感受興趣、體驗快樂)

　　三、活動準備的設計

　　活動準備包括：知識準備、情感準備、材料準備、空間環境準備。

　　四、活動過程設計

　　1.開始部分(導入環節)

　　2.基本部分(活動開展)

　　3.結束部分

　　五、活動延伸設計

　　活動延伸的方式多種多樣：游戲、區角活動、表演、領域滲透、家園社區共育、成果展示等。

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