三、多項選擇題(本大題共6小題，每小題2分，共12分)

　　在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

　　1.常用的協作式教學策略有( )

　　A.“課堂討論”

　　B.“競爭”

　　C.“伙伴”

　　D.“角色扮演”

　　E.“協同”

　　2.計算機支持協作學習(CSCL)的幾種主要是( )

　　A.非實時同地CSCL

　　B.非實時遠距CSCL

　　C.實時同地CSCL

　　D.實時遠距CSCL

　　E.交互CSCL

　　3.按評價的功能不同，教學評價可分為( )

　　A.相對評價

　　B.絕對評價

　　C.診斷性評價

　　D.形成性評價

　　E.總結性評價

　　4.多媒體教學軟件的制作腳本編寫包括的內容有( )

　　A.軟件系統結構的說明

　　B.主要模塊的分析

　　C.軟件的屏幕設計

　　D.鏈接關系的描述等內容

　　E.文字腳本卡片系列

　　5.網絡課程和各類電子教材的評價指標中的軟件指標有( )

　　A.軟件操作水平

　　B.軟件運行水平

　　C.交互方式水平

　　D.輔助功能水平

　　E.屏幕界面水平

　　6.學習者分析的目的是為了解學生______，以便為后續的教學系統設計步驟提供依據。( )

　　A.學習準備

　　B.學習目的

　　C.學習風格

　　D.學習動機

　　E.認知策略

　　四、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

　　1.教學系統

　　2.教學內容

　　3.檔案袋評價

　　4.網絡課程

　　五、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　1.簡述布魯姆認知學習領域目標分類層次。

　　2.列舉教學媒體選擇的方法。

　　3.教學材料設計應遵循哪些心理學依據?

　　4.簡述進行協作學習設計時應遵循的原則。

　　5.簡述網絡環境對教育教學有何意義?

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1.闡述利用“ABCD模式”編寫教學目標的方法，并舉例說明。

　　2.試述雙主模式的教學設計流程的特點。

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