浙江省2011年4月高等教育自學考試

教學設計試題

課程代碼：00431

　　本試卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生請做A卷，使用2004年版本教材的考生請做B卷;若A、B兩卷都做的，以B卷記分。

　　A卷

　　一、填空題(本大題共11小題，每空1分，共20分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　1.教學設計主要是運用系統(tǒng)方法，將____________理論與____________理論的原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體規(guī)劃、創(chuàng)設教與學的系統(tǒng)“過程”或“程序”。

　　2.學習者____________具有的知識、技能、態(tài)度，我們稱之為起點水平或起點能力。

　　3.奧蘇貝爾認為學習者所有的指向?qū)W業(yè)的行為或者說成就動機都可以從三個方面的內(nèi)驅(qū)力加以解釋，它們是____________、____________、附屬內(nèi)驅(qū)力。

　　4.成人學習者不同于在校學生，成人學習者學習目的明確，注重教學效率，____________豐富，____________強，參與教學決策。

　　5.分析教學內(nèi)容的工作以總的教學目標為基礎，旨在規(guī)定教學內(nèi)容的范圍、深度和揭示教學內(nèi)容各組成部分的聯(lián)系，以保證達到____________。

　　6.主要的教學方法有：講授法，____________，討論法，訓練和實踐法，____________，示范模仿法，強化法。

　　7.教學設計成果的形成性評價的工作步驟是：____________、試用設計成果和收集資料、____________、報告評價結(jié)果。

　　8.以“學”為中心的教學設計原則有：1)強調(diào)以學生為中心;2)強調(diào)____________;3)強調(diào)“協(xié)作學習”對意義建構(gòu)的關鍵作用;4)強調(diào)____________;5)強調(diào)利用各種信息資源來支持“學”(而非支持“教”);6)強調(diào)學習過程的最終目的是完成意義建構(gòu)(而非完成教學目標)。

　　9.喬納森的建構(gòu)主義學習模型由：問題、相關的個案或?qū)嵗�、____________、____________、會話與協(xié)作工具、社會/背景支持六個部分組成。

　　10.研究性學習的主要環(huán)節(jié)有：1)____________;2)指導選題;3)____________;4)實施研究;5)處理結(jié)果，撰寫報告;6)組織研究成果的交流研討。

　　11.一般教學軟件的開發(fā)過程通常包括有____________、腳本編寫、____________、多媒體素材的采集與制作、樣本的制作、測試、評估等步驟。

　　二、單項選擇題(本大題共7小題，每小題1分，共7分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.教學系統(tǒng)設計的層次是( )

　　A.以產(chǎn)品為中心的層次

　　B.以課堂為中心的層次

　　C.以系統(tǒng)為中心的層次

　　D.以上都是

　　2.“說出歐姆定律”在加涅的學習結(jié)果分類系統(tǒng)中屬于( )

　　A.言語信息

　　B.認知策略

　　C.智力技能

　　D.動作技能

　　3.以學生定向、學習方法指導、實施教學為主要步驟的教學策略是( )

　　A.先行組織者教學策略

　　B.掌握學習教學策略

　　C.情境——陶冶教學策略

　　D.示范——模仿教學策略

　　4.對于教學目標在教學中的功能，以下表述中錯誤的是( )

　　A.為教學評價提供科學依據(jù)

　　B.可以激發(fā)學習者學習動機

　　C.提供分析教材和設計教學活動的依據(jù)

　　D.影響學習者學習風格

　　5.對學習者通過教學后應該表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述被稱為( )

　　A.教學內(nèi)容

　　B.教學目標

　　C.態(tài)度

　　D.智力技能

　　6.在某一特定情境下，學習者學習方面目前的狀態(tài)與所期望達到的狀態(tài)或應該達到的狀態(tài)之間的差距被稱為( )

　　A.學習需要

　　B.教學目標

　　C.認知內(nèi)驅(qū)力

　　D.教學情境

　　7.有關學習風格的內(nèi)容和分類框架是______提出的。( )

　　A.斯金納

　　B.克內(nèi)克

　　C.皮亞杰

　　D.加涅

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