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第九章　問題解決與創造性

　　第一節　問題解決概述

　　一、問題解決的含義

　　1、問題：

　　①定義：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景

　　②分類：有結構問題、無結構問題

　　2、問題解決：

　　①定義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。

　　②問題解決的特點：目的性;認知性;序列性;

　　二、問題解決的過程

　　1、發現問題——問題解決的首要環節。

　　2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。

　　3、提出假設——提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當的解決問題的操作步驟。(算法式、啟發式)

　　4、檢驗假設——確定假設是否合乎實際、是否符合科學原理。(直接檢驗、間接檢驗)

　　三、影響問題解決的主要因素

　　1、問題的表征;

　　2、已有的知識經驗;

　　3、定勢與功能固著;

　　4、個體的個性心理特性。

　　四、提高問題解決能力的教學

　　1、提高學生知識儲備的數量與質量

　　①幫助學生牢固地記憶知識

　　②提供多種變式，促進的知識的概括

　　③重視知識間的聯系，建立網絡化結構

　　2、教授與訓練解決問題的方法與策略

　　①結合具體學科，教授思維方法

　　②外化思路，進行顯性教學

　　3、提供多種練習的機會

　　4、培養思考問題的習慣

　　①鼓勵學生主動發現問題

　　②鼓勵學生多角度提出假設

　　③鼓勵自我評價與反思

　　第二節　創造性及其培養

　　一、創造性及其特征

　　1、概念：是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。

　　2、創造性的基本特征：

　　①流暢性②變通性③獨創性

　　二、影響創造性的因素

　　1、環境：

　　2、智力：高智商雖非高創造性的充分條件，但卻是必要條件。

　　3、個性：高創造性者的個性特征：

　　①具有幽默感

　　②有抱負和強烈的動機

　　③能夠容忍模糊與錯誤

　　④喜歡幻想

　　⑤具有強烈的好奇心

　　⑥具有獨立性

　　三、創造性的培養

　　1、創設有利于創造性產生的適宜環境：

　　①創設寬松的心理環境

　　②給學生留有充分選擇的余地

　　③改革考試制度與考試內容

　　2、注重創造性個性的塑造

　　①保護好奇心

　　②解除個體對答錯問題的恐懼心理

　　③鼓勵獨立性和創新精神

　　④重視非邏輯思維能力

　　⑤給學生提供具有創造性的榜樣

　　3、開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

　　①發散思維訓練

　　②推測與假設訓練

　　③自我設計訓練

　　④頭腦風暴訓練

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