>>>>>2016年自學考試寫作(一)考點講解匯總

　　考點：行文階段

　　行文階段的主要任務是通過具體的語言操作，實現預定的寫作目標。不過，寫作者仍需面對新的考驗，這便是如何根據文體的特點和構思的要求合理運用各種表達技巧，使文章的內容得以充分展開。

　　最基本的表達方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明等等。

　　關于敘述，所謂敘述就是將事情的前后經過記載下來或說出來。而在理論研究中，敘述是把研究成果用一定的方法在理論上再現出來。各類文體都可能運用敘述作為表達手段。這時除了組織結構所考慮的敘述視角與時空運用之外，敘述語言的風格，敘述線索的分與合、斷與續，敘述內容的虛與實、詳與略，敘述節奏的疏與密、張與弛，以及敘述與描寫、議論的關系，都是寫作中必須處理好的重要因素。此外，文學寫作中的鋪墊與懸念，伏筆與照應，意外與突轉等等也都是常用的敘述技巧。

　　所謂描寫是指在文本中對人、境、事、情進行具體、生動、形象的摹繪。描寫通常用于文學性寫作中，學術寫作和實用寫作中涉及事物形象、環境和心理現象的時候也偶有使用。好的描寫來自對事物的真切的感知和體驗，要成為描寫的高手首先需要成為敏銳的觀察者。例如在景物描寫中，最好先假定觀察對象的位置——是定點的，還是移動的?與描寫對象之間是怎樣的關系，是面對、側視還是背影?進而方可根據視線的角度和距離選擇描寫的次序，是從上往下還是從左向右，由遠而近還是由外而內，或者是移步換景，按觀察者行進路線順序描寫。

　　描寫的著眼點應是使寫作對象變得生動可感知，描寫的關鍵卻是寫出對象的特點與相互的區別。正如別林斯基指出的：“在真正的藝術品里，一切形象都是新鮮的、具有獨創性的，其中沒有哪一個形象重復著另一個形象，每個形象都以他特有的生命活著。” 使對象生動的最常見手法是比喻和比擬，其目的在于充分調動讀者的想象，引起讀者的豐富聯想和審美再造。

　　描寫的手段很多，從描寫對象看，包括人物描寫、景物描寫、場面描繪;從描繪形象的角度看，有正面描寫、側面烘托、細節刻畫和暗示性描寫;從描寫風格看，有簡單勾勒的白描和濃墨重彩的工筆等;描寫技巧則更豐富，如人物描寫中有肖像描寫、動作描寫與心理描寫等技巧。好的描寫，還可以通過形容達到以動寫靜，以畫擬聲，以物喻人，乃至不同感覺之間挪移互通的獨特效果。

　　在所有描寫技巧中，最能檢驗寫作者功力的是細節刻畫。沒有細節就沒有藝術。

　　抒情即表達情思，抒發情感。對于寫作者而言更為重要的是體察、提煉、理解、升華各種類型的情感和正確把握表達情感的分寸與效果。因為認識和體察人的情感世界是我們理解人和人的社會關系的起點，文學引導人們由認識情感而理解人生，由理解情感而思考價值。古今中外的寫作者莫不重視情感的表達。

　　情感表達的內容和方式還因文體的差異而各不相同。詩歌以情感表現為中心，以情感的高度濃縮、強化乃至極化為特征。由于感情的高度強化，例如對于祖國土地的情思，對于情人的傾慕，在詩歌中都常常表現得單純而強烈， 戲劇和戲曲中的情感表現也與詩歌此較接近。

　　散文的情感表達則更接近日常生活，樸素、親切、自然，不求夸張，而且盡量遵循感覺和知覺的準確性，以便給人以真實的感動。

　　至于小說，多數作者更注重與故事保持情感的距離，即在敘事中盡可能不流露作者情緒，讓人物的情感與性格在情節發展中自然呈現。但由于人物之間情感態度的差異、沖突與對比，使小說所表現的情感世界層次更豐富，變化更復雜，往往形成多重情感的交織。

　　議論是各種不同的文體都可能運用的表達手段，是作者針對作品中提出的問題闡明觀點、發表見解的重要環節，但不同的文體發表議論的特點各不相同。在學術性寫作和以辨析事理為宗旨的論說文或實用文章中，作者必須在充分研究分析論題的基礎上作出判斷，才能發表議論。這就需要客觀冷靜地觀察事物和現象，運用概念、判斷、推理等方式，去粗取精，去偽存真，從而辨明是非，區別正誤，分清曲直，有理、有據、有序、雄辯地表達作者的態度、觀點和主張。議論性散文和雜文小品則往往以具體的事件或場景為“由頭”，將生動具體的形象描繪與說理緊密結合，引申出對社會人生的思考與議論。

　　議論至關重要的是提煉觀點。無論文學作品，還是雜文散論，其中所包含的意義思索與價值追問都是使文章品質得以升華的重要因素。

　　議論的效果還有賴于思辨的力量。對于學術寫作和部分實用文體而言，作者的思想如何在作品中恰當地展開，預設的主題能否得到合理的闡發，論據和論證過程也十分重要。這就需要擺事實、講道理，對自己掌握的材料進行由此及彼、由表及里的條分縷析、抽象概括和理論推導，對于以說理為主的文字，寫作的過程實際也就是運用概念、判斷對大量的感性材料進行分析概括的邏輯思維過程。當然，我們也可運用比較、類比等論證方法，但議論的關鍵點仍在于思想推演的過程和觀點陳述的邏輯力量。

　　總之，充足的理據，完整的邏輯鏈，深入的分析與思辨，既是我們研究思考問題的必要步驟，也是我們在文本中闡發觀點不可缺少的環節。不僅如此，嚴謹的思維，縝密的推理，雄辯的論證所放射的智慧的光芒，同樣能帶給我們發現的喜悅、思想的震撼和靈魂的感動。

　　至于說明，主要與文章中運用的知識性內容和實證材料的解說有關，也是各類寫作中具有實用價值的工具性環節。只要運用合理，條理明晰，資料信息準確，描述科學規范即可。

　　語言運用是行文過程一個至關重要的問題，語言是一切寫作的媒介。今天我們已經充分認識到，這個媒介并非只是無生命的表達工具，而是人類創造力的結晶和精神文化的重要載體，一種語言表達方式不僅滲透著與之相聯系的思維與文化模式，而且意味著一種對生活的理解和闡釋。古往今來，優秀作家總是把展現語言的魅力視為寫作的最高追求。杜甫說“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，典型地反映了作家們在寫作活動中對語言之美的不懈追求。歷史上一些偉大的作家如意大利的但丁、英國的莎士比亞、德國的歌德、俄羅斯的普希金等都曾經用他們獨特的語言創造推動了本民族語言的發展演進。

　　寫作中語言表達最基本的標準是得體。因為不同的文類和文體有不同的言說方式與表達特點，這便是通常所說的語體。根據不同的寫作目的，我們可以把語體分為文藝語體、科技語體、政論語體與事務語體。不同的寫作目的，決定著不同語體的基本特性，并決定著它們各不相同的詞匯、句式和修辭等基本特點。得體就是恰當。

　　文藝語體追求表達的創造性和個性，因而常常突破固有的表達模式和語言規范，被認為是“陌生化”的語言操作。文藝語體除了重視運用富有表現力的修辭手段，使表達生動形象之外，更注重表達的豐富性和高度的內涵，關注對語源的發掘利用，對民間語料和方言的吸收，語義的聯想與暗示，甚至刻意制造歧義，形成多層面的語義形態，使作品所展現的形象和思想更令人回味，富有表現的張力。此外，文藝語體還特別重視展現語言藝術自身的美感，因而在遣詞造句上更加講究推敲錘煉，以表現語言的聲韻之美、節奏之美、句式之美和風格之美。

　　科技語體追求精確、嚴謹、凝練，盡可能避免表達的歧義和帶有主觀感情色彩的修飾，因而力求用語科學準確，句式嚴整規范，定義界說嚴格，觀點表述縝密，還大量采用定量分析和數據資料等客觀化的材料作為論據和佐證。

　　政論語體通常應用于新聞報道、政治評論、思想評論、雜文、演講報告等直接介入社會政治文化生活的文章，它需要面向大眾讀者和聽眾。因此，這類語體除了具有一般議論文所要求的嚴密的邏輯性之外，更注重說服力、感染力和鼓動性，比較講究語言的技巧。今天的很多修辭技巧就是由古老的演講術發展而來的。我們常常看到政治家們的演講，不僅生動風趣、而且不乏煽情和震撼力，其奧秘之一，就是大量使用比喻、比擬和排比句式、反問句式等修辭手段，從而產生激動人心、雄辯滔滔的效果。

　　事務語體則追求明白實用，要求表意明確、直接，盡量不用表意模糊的修辭手段，但重視行文的格式，常采用規范的稱謂語氣和習用的套語。

　　行文的最后一個環節是修改。當一篇文字成稿后，是不是必須經過修改，才算完成，這似乎是一個可以討論的問題。修改這個環節是因人因事而異的。有的人先想好了再寫，有的人邊寫邊改，有的人寫完即改，有的人放一放再改，都無可厚非。不過，對于習作者而言，文章完成之后，多看兩遍，多改兩稿，肯定是有益無害的。如果此間能呈給一二知音或老師學友征詢一下意見，一定可以獲益匪淺。

　　上述種種，只是我們對寫作各階段主要環節的簡單描述，其中各個技術環節的要義和訓練方法將在后面的章節中陸續展開。

　　小結：

　　本章分析了寫作活動的主要特征，即綜合性、實踐性、主體性，并從操作層面對寫作的準備、構思、行文三階段中由“知”到“思”再到“行”的各個環節和主要技巧分別進行了概述，以使同學們對寫作過程中的技術奧秘有一個初步的認識，從激發起學習的興趣。

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