為什么看了很多書卻沒(méi)有記住?你應(yīng)該懂得如何高效地學(xué)習(xí)……下面考試吧將詳細(xì)為您介紹：
正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定法
每天要做的事情寫在小字條上，做完一件劃掉一件，哪怕有一件沒(méi)做完，都絕不去睡覺(jué)。這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持了6年，很有用，而且讓我每天都有成就感。必須明確自己想學(xué)的是什么?明確自己想要的是什么?人的努力，其實(shí)都是為了達(dá)到這些目標(biāo)創(chuàng)造條件。知識(shí)的積累不過(guò)是創(chuàng)造條件的一種有效方法。通過(guò)不斷地提高效率，提高行為的有效性，合理定位，降低失敗的風(fēng)險(xiǎn)等等途徑來(lái)充實(shí)和完善自身。學(xué)習(xí)專家警示：沒(méi)有自覺(jué)，沒(méi)有信心，任何高效的學(xué)習(xí)方法都沒(méi)有用。學(xué)習(xí)方法雖然很重要，但更重要的是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和學(xué)習(xí)的方向性。這首先是優(yōu)勝心態(tài)。優(yōu)勝心態(tài)是指認(rèn)為自己能夠做得比別人好，現(xiàn)在能夠比過(guò)去好、將來(lái)能夠比現(xiàn)在好的心態(tài)。
記住
首先是信心。要相信自己能夠超越自己，能夠面對(duì)并更好地解決現(xiàn)存的或即將到來(lái)的問(wèn)題。其次是主動(dòng)性。在問(wèn)題到來(lái)的時(shí)候，要能夠主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)它、了解它，摸索其中的關(guān)系。再則是采取行動(dòng)。將問(wèn)題解決化解為具體的目標(biāo)。只有自覺(jué)，才能夠用心。特別是在強(qiáng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程中，那種高強(qiáng)度的活躍腦細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)，離開(kāi)了自覺(jué)，可能什么效果都沒(méi)有。信心要堅(jiān)持，才可以突破自己在長(zhǎng)久的迷失中形成的心理障礙，比如學(xué)習(xí)恐懼，缺乏耐心等等。集中精力學(xué)習(xí)，要把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。
高效的學(xué)習(xí)方法
1、點(diǎn)面學(xué)習(xí)法——廣博的知識(shí)面，精深的知識(shí)點(diǎn)
“點(diǎn)”的讀書法，時(shí)間上是讀書的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書籍。目的在于積累知識(shí)，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體的、粗略的印象。
“面”的讀書法，是以“點(diǎn)”讀書為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對(duì)某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò)的情況下，再學(xué)習(xí)。
可見(jiàn)，廣泛的閱讀博覽可形成知識(shí)的“面”，專業(yè)的深度探索讀書可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機(jī)結(jié)合就能達(dá)到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。
廣博與精深是知識(shí)大廈的兩塊重要基石，有博無(wú)深流于“雜”，有深無(wú)博流于“陋”。
傳說(shuō)中有一種鼯鼠，它會(huì)飛，會(huì)緣，會(huì)游，會(huì)穴，會(huì)走。但是，它飛翔卻飛不過(guò)屋頂，攀緣而爬不到樹(shù)梢，游水卻游不過(guò)河，打洞又不能藏身;奔跑還不及人跑得快。鼯鼠會(huì)五種本領(lǐng)，卻沒(méi)有一種技藝精湛得足以護(hù)其身、保其命、所以在弱肉強(qiáng)食的生物鏈中，它最終喪生于黃鼠狼之口，也就不足為奇了。
翻開(kāi)近現(xiàn)代史冊(cè)，在那樣一個(gè)外侮內(nèi)憂、舉國(guó)動(dòng)蕩的惡劣治學(xué)環(huán)境下，卻盡出學(xué)術(shù)上堪稱泰斗且博古通今學(xué)貫中西、既博又專的大讀書人：有革命、治學(xué)兩收獲的孫中山;有一代學(xué)術(shù)“托命”人尤專史學(xué)的陳寅恪;有學(xué)界靜獅、文苑代雄王國(guó)維;有“腳踏東西文化，一箋宇宙華章”的大文學(xué)家林語(yǔ)堂等人。他們不僅在“面”上的涉獵知識(shí)淵博，在各自的領(lǐng)域更是達(dá)到了前所未有的深度。
人的生命是有限的，知識(shí)的海洋卻是浩瀚無(wú)垠無(wú)窮無(wú)盡的，所以無(wú)論任何人，其知識(shí)的廣博是相對(duì)的，知識(shí)的“面”可以依個(gè)人的情況拓寬加大到“無(wú)限大”。錢鐘書早在清華讀書時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書館”。他博學(xué)多能，兼通數(shù)國(guó)外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫婢煽?jī)卓越，他的淵博是通過(guò)其以文學(xué)為方向、貫通中外的廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng)作提供了最有效的奠基，賦予了其作品(如《圍城》、《管錐編》)無(wú)以倫比的魅力。
知識(shí)是觸類旁通的。總之，廣博是精深的基礎(chǔ)，精深是廣博的方向。
初學(xué)要廣，入門要深;知識(shí)面要博，鉆研點(diǎn)要深。
對(duì)于我們準(zhǔn)備執(zhí)業(yè)藥師考試的同學(xué)，這一條學(xué)習(xí)方法同樣適用。同學(xué)們應(yīng)該對(duì)各科知識(shí)點(diǎn)有個(gè)大致的了解，在拿到教材的第一時(shí)間，不是立刻開(kāi)始學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該從目錄開(kāi)始，認(rèn)識(shí)教材的脈絡(luò)、基本內(nèi)容，做到心中有數(shù)，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠融會(huì)貫通、前后銜接，更加利于同學(xué)們的記憶，這就是我們狹義上的“面”;在瀏覽教材后，要做到能夠針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)突擊、記憶，這就是我們說(shuō)的“點(diǎn)”。
2、硬啃猛攻學(xué)習(xí)法——勤能補(bǔ)拙，水滴石穿
俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識(shí)乃至一種學(xué)說(shuō)的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過(guò)程的。初看一本經(jīng)典的書或接觸一門新學(xué)科時(shí)，它不是可以一下子理解明白的，這時(shí)就需要你有水滴石穿的精神，抓住問(wèn)題不放，用心去攻讀，即識(shí)別出不易理解、完全不懂的東西，反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書籍、工具書等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書法。
我們看到一些成名的學(xué)者、專家博聞強(qiáng)記，講起艱澀難懂的書中內(nèi)容也是召之即來(lái)、侃侃而談。其實(shí)他們?cè)趯W(xué)成之前，何嘗不是發(fā)揮出異于常人的鉆研，付出了堅(jiān)持不懈的努力來(lái)攻讀這些書籍的。
讀書有略讀、閱讀與攻讀之分。工作之余，看看小說(shuō)，翻翻畫刊，屬于略讀;一般的書籍、報(bào)紙和雜志。內(nèi)容淺顯易懂，又未必事關(guān)緊要，看一二遍就夠，這是閱讀;至于攻讀，那就是另一回事了。“攻”常常表現(xiàn)為難點(diǎn)、難題、不容易理解的道理。攻堅(jiān)之法，一在于鉆研，二在于堅(jiān)持。長(zhǎng)期圍困而且炮火猛烈，何愁攻城不下?何愁擊石不開(kāi)?
“勤能補(bǔ)拙，水滴石穿”的“硬啃猛攻學(xué)習(xí)法”對(duì)打基礎(chǔ)的讀書人來(lái)說(shuō)，是最務(wù)實(shí)最樸素的讀書道理。備戰(zhàn)執(zhí)業(yè)藥師考試的同學(xué)，想要偷懶、鉆空子是不可能的。你可能一時(shí)輕松，但是一分耕耘一分收獲，相信鉆空子的同學(xué)到了最后也會(huì)十分焦慮，心有戚戚，這樣反而不利于考場(chǎng)上的發(fā)揮;相反，刻苦讀書學(xué)習(xí)的同學(xué)能做到胸有成竹，信心滿滿，從心態(tài)上就已經(jīng)贏了一半。
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)法——取百家之長(zhǎng)，走自己的路
俄國(guó)劇作家克里雅日寧曾經(jīng)把讀書分為三種：一種是讀而不懂;另一種是既讀又懂;還有一種是能讀懂書上沒(méi)有的東西。讀而不懂，不如不讀;既讀又懂，只懂得書本上的知識(shí)，也是不夠的;只有通過(guò)讀書本上的知識(shí)再經(jīng)過(guò)綜合分析，創(chuàng)造出自己的東西，這才是讀書的最高境界，也就是創(chuàng)造讀書法。
大多數(shù)人讀書僅僅滿足于只了解書本上是知識(shí)，把自己變成一座儲(chǔ)存知識(shí)的“倉(cāng)庫(kù)”，而沒(méi)有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造過(guò)程。如果我們鉆進(jìn)書里一味死讀書，過(guò)分迷信書本上的知識(shí)，不敢有任何自己的見(jiàn)解，就等于把自己完全禁錮在書本里，那樣就會(huì)讀書越多，把自己“錮”得越緊。
掌握創(chuàng)造學(xué)習(xí)法最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
首先必須處理好繼承和創(chuàng)造的關(guān)系。創(chuàng)造并不是憑空想像，它是在繼承前人知識(shí)的基礎(chǔ)上得來(lái)的。知識(shí)積累的越多，就越容易發(fā)現(xiàn)其中合理與不合理的成分，從而產(chǎn)生創(chuàng)造的想法。
其次，要克服自卑、自怯的情緒，要珍視自己的獨(dú)立見(jiàn)解。創(chuàng)造力是每個(gè)人都有的，千萬(wàn)不要輕視自己的獨(dú)到見(jiàn)解。盡管有時(shí)它可能很虛幻。
再次，要有打破傳統(tǒng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。科學(xué)上新理論的產(chǎn)生，無(wú)不都是對(duì)舊傳統(tǒng)理論的否定。
要想熟練的掌握創(chuàng)造讀書法，還需要很多條件，如：好奇心，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，對(duì)圖書的濃厚興趣，善于思考等等。這些不是一朝一夕就能具備的，需要我們不斷在讀書的實(shí)踐中摸索和總結(jié)。
如果書使我們不能、不敢去創(chuàng)造，那就失去了讀書的意義。
在復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多同學(xué)編了很多朗朗上口的口訣，幫助記憶復(fù)雜零碎的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)效率大大提高。這就是對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造。但是要注意的是，人與人之間在記憶方法、學(xué)習(xí)傾向上都有差異，適合他人的不一定適合自己。同學(xué)們可以根據(jù)自身的情況，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、再創(chuàng)造，找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑，從而提高復(fù)習(xí)的效率。
單一枯燥的死記硬背固然可以通過(guò)次數(shù)的累積達(dá)到記憶的目的，但是有研究顯示，這種記憶仍然算是一種短期記憶，往往在考試過(guò)后就忘了。而通過(guò)加入自身主觀能動(dòng)性創(chuàng)造的記憶，可以變成我們的長(zhǎng)期記憶，一直儲(chǔ)存在腦中，這一類記憶方法不進(jìn)高效、有用，而且時(shí)效性長(zhǎng)。備考的同學(xué)要注意對(duì)知識(shí)的再創(chuàng)造和靈活運(yùn)用，這將不僅僅有利于一場(chǎng)考試，相信在今后的生活工作中，也會(huì)讓你受益匪淺。
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