文章責編：maxiaoye
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| 《健康教育與健康促進》考試大綱 | ||
| 單 元 | 細目 | 要 點 |
| 一、概論 | 1.健康教育 | （1）影響健康的因素 |
| （2）健康教育的概念 | ||
| （3）健康素養的概念 | ||
| 2.健康促進 | （1）健康促進的概念 | |
| （2）健康促進五大領域 | ||
| （3）基本策略及核心策略 | ||
| 3.健康教育與健康促進的意義 | （1）是衛生事業發展的戰略措施 | |
| （2）是實現初級衛生保健的基礎 | ||
| （3）是一項低投入、高產出、高效益的保健措施 | ||
| （4）是提高公民健康素養的重要渠道 | ||
| 二、健康相關行為 | 1.健康相關行為 | （1）健康相關行為概念 |
| （2）促進健康行為 | ||
| （3）危害健康行為 | ||
| 2.健康相關行為改變的基本理論 | （1）知信行理論 | |
| （2）行為改變階段理論 | ||
| 三、健康傳播 | 1.健康傳播概述 | （1）傳播與健康傳播的概念 |
| （2）傳播要素 | ||
| （3）傳播的分類 | ||
| 2.人際傳播 | （1）概念與特點 | |
| （2）健康教育中的人際傳播形式 | ||
| （3）人際傳播的基本溝通技巧 | ||
| 3.大眾傳播 | （1）概念與特點 | |
| （2）傳播媒介的選擇原則 | ||
| 4.健康傳播效果及其影響因素 | （1）健康傳播效果 | |
| （2）影響因素 | ||
| 四、健康教育與健康促進的計劃設計 | 1.概述 | （1）計劃設計的概念 |
| （2）計劃設計的一般程序 | ||
| 2.健康教育診斷 | （1）概念 | |
| （2）社會診斷 | ||
| （3）流行病學診斷 | ||
| （4）行為與環境診斷 | ||
| （5）教育診斷 | ||
| （6）管理與政策診斷 | ||
| 3.確定計劃目標 | （1）總體目標 | |
| （2）具體目標 | ||
| 4.確定干預框架 | （1）確定目標人群 | |
| （2）確定干預策略 | ||
| （3）確定干預場所 | ||
 | ||
| 七、重要場所的健康教育與健康促進 | 1.社區健康教育與健康促進 | （1）概念 |
| （2）城市社區健康教育與健康促進 | ||
| （3）農村社區健康教育與健康促進 | ||
| （4）特殊人群健康教育（孕產婦、兒童、老年人） | ||
| 2.學校健康教育與健康促進 | （1）概念與特征 | |
| （2）內容 | ||
| （3）健康促進學校的效果評價 | ||
| 3.工作場所健康教育與健康促進 | （1）概念 | |
| （2）主要內容 | ||
| 4.醫院健康教育與健康促進 | （1）概念 | |
| （2）主要形式與內容 | ||
| 八、重點公共衛生問題的健康教育與健康促進 | 1.慢性非傳染性疾病 | （1）高血壓 |
| （2）糖尿病 | ||
| 2.傳染病 | （1）艾滋病 | |
| （2）結核病 | ||
| 3.煙草控制 | （1）吸煙的危害：吸煙及二手煙的定義及其主要危害、煙草使用流行情況 | |
| （2）吸煙的行為干預：煙草依賴疾病的概念、臨床場所戒煙指導 | ||
| （3）常用戒煙藥物及使用方法 | ||
| （4）人群煙草控制策略：煙草控制框架公約（FCTC）與控煙策略（MPOWER） | ||
| 4.成癮行為 | （1）概述 | |
| （2）戒酒 | ||
| （3）戒毒 | ||
| 5.突發公共衛生事件 | （1）概念 | |
| （2）健康教育在應對突發公共衛生事件中的作用 | ||
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