（3）練習

閱讀和整理主要是為了解決知識的深入領會和鞏固的問題，當知識系統化以后還該干什么呢？要做一定數量的習題，通過做習題去發現問題，然后再深入地讀書鉆研，加深領會，繼而再做題，這個過程是可以不斷深入進行的。不少學生自認為復習得挺好，可是一做題，就知道自己的膚淺了，從而促進了對問題的鉆研。

在系統復習時，適當做點習題，可以培養運用知識解決綜合問題的能力。因此，每做好一道題之后，要注意回味一下，整理出解題的思路、邏輯關系和劃分好題目的類型等，以便舉一反三，提高解題效率。

當然，在練習后，還要認真地把自己曾做過的與專題有關的全部習題進行分類整理，這項工作在系統復習的后期進行為好，整理后再做有關習題，會感到容易得多。

（4）熟練

熟練指的是記憶、表達和解題要達到熟練的程度。這就需要按照記憶規律反復記憶，認真練習。對基本概念和原理，對典型的習題要力求達到精益求精的程度。

現在的重大考試，題量都比較大，如果知識的掌握不熟練，在考場上就往往完不成任務。因此，對自己要提出更高的要求，知識不僅要弄懂，還要牢記；不僅要牢記，還要會運用；不僅要會運用，還要能熟練地、高效率地解決問題。當然，根據學科的不同特點，對熟練也有不同的要求，不能一律簡單地理解為背得熟，解題快。實驗學科的動手操作，也要達到熟練的程度。

（三）系統復習應注意的問題mda.com

（1）系統復習要圍繞一個中心課題進行

系統復習之前，首先要按照知識的體系來確定系統復習的課題。

有的學生在復習時，缺乏明確的中心，仍然像看小說似地按章節閱讀，重復著初次學習的老路。要知道，章節的排列順序是考慮到學生初次學習的接受能力而定的，學完一遍后，再復習時就不應當重走老路，而應當改為圍繞專題閱讀了。如果還按章節閱讀，最多只能起到熟悉作用，有時反而還會把知識的系統打亂，不利于知識的系統化。因此，在系統復習時，應當翻翻書本的目錄，按照專題把有關的章節加以歸類，然后再圍繞專題閱讀有關章節，這樣效果要好得多。

當然，在自己選擇系統復習的專題時，應盡量先選擇與新課關系最密切的專題，這樣，不僅可以完成系統復習的任務，還可以促進新課的學習。

（2）要搞好平時的學習

從系統復習的角度來看，平時學習概念、原理正是在為系統復習準備“原材料”，而系統復習又正是用這些“原材料”來組建“知識大廈”。如果平時“建筑材料”沒有準備好，那么“知識大廈”在系統復習時就建立不起來。平時學習是搞好系統復習的基礎，系統復習是平時學習的鞏固和深入，兩者不可分割。在這一點上，必須循序漸進，不能跳躍。

有的學生計劃搞一次系統復習，可是進展極為緩慢，分析一下原因，發現主要耽誤在對概念和原理的領會上了。從表面上看，此時是在進行系統復習，實質上是在進行補習，復習變成了補習，難怪進展緩慢。所以，一定要抓好平時的學習，不要把對概念、原理的領會，放到系統復習時進行，必須在平時就把這些基本概念、基礎知識掌握好，因為系統復習的主要任務是解決各種概念和原理之間的區別和聯系，或者說進行知識的系統化，絕不是從頭再補習這些概念和原理。

（3）要有集中的時間和安靜的環境

在系統復習時，要加工整理較多的知識，要讀、要想、要寫、要查材料、要設計復習筆記等等，這需要比較長時間的腦力勞動。因此，特別需要一個比較集中的時間和不受干擾的環境，以保證系統復習的順利進行。

好的學習環境是要努力去尋找或創造的，不要安于不良的學習環境，要把自己放在一個能促使自己專心搞系統復習的環境之中。有的學生家庭條件很好，但仍然堅持到學校學習，問他們為什么舍近求遠，他們說，在家里一個人學習，往往管不住自己，一會兒想吃東西，一會兒想躺一會兒，學習效率很低，在學校里學習，雖然物質條件差點，可是有學習的氣氛，比在家里學習時效率高多了。一個學生如果明明知道學習環境不好，明明知道自己缺乏自控力，那就該當機立斷，迅速離開這種環境，在這時游移就意味著失敗。

系統復習需要用比較長的學習時間才能完成，可是平時如果沒有那么多的集中時間怎么辦呢？在確定專題之后，可以采用“分散時間集中使用法”來解決。例如，為了把初中物理的“熱學”復習一下，不妨把一周的“自由時間”全部集中起來復習“熱學”，這樣就能夠收到好效果。所謂自由時間，就是每天完成了最基本的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。時間上雖然是分散的，但學習的內容卻是專一的，這樣比較容易集中注意力，取得好的效果。

（4）做好系統復習前的準備工作

復習的課題確定以后，就要利用平時的零星時間，把與這個課題有關的教科書、筆記、作業、試卷、參考書等，一一找出來，準備好，不妨把它們集中到一個舊書包中，在系統復習時，拿出來就可以用了，這樣可以迅速進入復習狀態。

例如，有的學生計劃星期日抽出半天時間復習力學專題，可是到了星期日，為了找初中第一冊物理書就費了很多時間，至于找作業、試卷、筆記，那就更費時間了，結果，因找這些學習材料，不僅浪費了完整的復習時間，而且搞得心煩意亂，破壞了學習情緒，直接影響了系統復習的效果。如果在星期日之前，利用每天放學后的零星時間，耐心地找找這些材料，為星期日的系統復習做好物質準備，上述現象就不會發生了。

（5）要善于自己發現問題，深入鉆研mda.com

不少學生都進行系統復習，但效果大不一樣。這主要取決于系統復習時能否善于發現問題和深入鉆研，如果僅僅讀一讀書，背一背定義、定理和公式，然后再做點習題，那是遠遠不夠的，這種復習難免形成“走過場”，收不到應有的效果。在系統復習的全過程中，還要多動腦筋，不斷地發現問題，深入鉆研。

讀書時，要先回憶一下，看看自己對概念、原理掌握得如何，哪兒還掌握得不好，原因是什么，看作業、試卷時，要分析一下出錯的原因是什么，有時間的話，先不看答案，而把每道題的解法在頭腦中先過一遍，再去看現成的答案。對容易混淆的概念自己去比較一下，找出異同點，對各原理的推導過程要認真思考一遍，搞清原理的適用范圍，還要想一想，如果條件發生變化，這些原理還能不能成立？將會發生什么變化……總之，一定要開動腦筋，善于抓住問題，進行深入的鉆研。這樣的系統復習，才能從新的角度，從整體和全局的高度，對基本概念和基本原理獲得更加深刻的理解。

不抓住問題進行深入鉆研，難免在系統復習之后，還仍然是：“一看就懂，一放就忘，一做就錯。”

如果在充分獨立思考之后，問題仍然解決不了，就應當向老師請教，跟同學座談，以使問題及時得到解決。系統復習后，也可以把自己的復習成果和同學進行交流，取長補短，博采眾長，使自己的學習達到一個更高的水平。