[幼兒新入園篇]

　　案例一：5歲孩子裝病不愿去幼兒園

　　佳佳今年只有5歲，在入園前的最后一個周末，佳佳卻叫喊著頭痛要吃藥，表示周一不想去上幼兒園。家長一再堅持要把她送去幼兒園，佳佳甚至提出要去醫院看病，還發展到了嘔吐的地步。無奈之下，佳佳的父母只能妥協讓孩子暫時留在了家里。

　　-專家會診：將孩子送去上學，消除恐懼感王裕如表示，低齡兒童對入學的恐懼是用哭鬧的方式來表現，但是家長如果遇到這種情況，最好的辦法還是應該將孩子送去上學，而不能選擇順從孩子。王裕如認為，像這類不良反應，其實都是由心理因素引起的軀體癥狀，并不是身體上真有什么疾病。因為孩子覺得去幼兒園沒有在家里開心、舒服，且老師會做各種各樣的規矩，所以產生了恐懼心理，而身體受到了恐懼心理的潛意識支配，產生了嘔吐的條件反射。如果這個時候家長選擇了順從孩子的意愿，那么就會強化孩子的這種意識，讓孩子更加一發不可收拾。但如果家長堅持要將孩子送去上學，那么孩子就會發現嘔吐沒用，慢慢也就好了，更重要的是，孩子真去了學校或者幼兒園，會發現新環境不如自己想得那么恐怖，恐懼感自然就會消失。

　　[中小學“問題生”篇]

　　案例二：為拔尖2年輾轉11所名校

　　父親在江蘇省某市擔任要職的小許，在本省的一所名校讀初二，一次考試考了第6名，其父二話不說，馬上幫兒子換了所名校，沒想到小許在新學校第一次考試中考了第8名，又感覺很丟臉，父親便又給他轉了一所名校。在第3所名校，小許取得第5名的好成績，可小許心中總有個“前3名”情結解不開，依然要轉學去新學校。這樣兩年下來，小許在江浙滬地區11所名校間輾轉，不斷地重讀初二課程。最近他又跟父親提出要轉學去英國倫敦。小許父親沒轍了，只得帶他去心理門診咨詢。

　　-專家會診：家長先端正心態，孩子能發揮潛能就好

　　對此，杜亞松指出，學生進入新環境有個心理適應期，忙著幫子女轉學的父母只注重從外部環境培養子女，而不是從內心根本上解決子女的人格問題。他認為，父母不應該太過于好面子，成績在后5%之前的都是優秀生，只要學生身心健康、能發揮潛能就算“過關”。

　　杜亞松指出，小學生面臨角色的轉換，不適應主要表現在對學校環境、對課程、對陌生的同學、老師，及對新學習習慣的不適應上。呈現的癥狀有頭痛、頭暈、肚子疼、嘔吐、小便次數增多、午飯沒有食欲，把上課、學習當作是苦差事。心理醫學上稱之為學校適應不良癥、學校恐懼癥。而中學生“學校恐懼癥”則多發于新入學、轉學、留級，或外地來滬又讀原先年級的學生身上。他建議學校和家長，要理解、接納這些學生，幫助他們找到良好學習方法。老師要改變教學方式；幫助學生解決人際關系問題；培養學生抗挫能力，教會他正視自身的問題比學習優秀更重要。

　　世界外國語中學校長徐儉認為，等熟悉新環境后，學生有可以傾訴、分享喜憂的伙伴對他們的成長大有裨益，頻繁地換學校對學生弊遠大于利。徐儉表示，家長不要將子女逼上成績至上的“華山一條路”，而是要端正心態，每個學生都各有所長，綜合素質好對學生才最重要。

　　案例三：連續數周不去上學

　　初中學生洋洋調皮、搗蛋，在班上成績不算好，因此也不受同學、老師的喜歡。不知道為什么，開學才沒幾天，洋洋就哭著鬧著不愿再去上學了，一旦父母硬是要送他去學校，他甚至揚言要離家出走。

　　-專家會診：事出有因的逃學要找到原因王裕如說，年齡大一點的孩子一旦出現厭學情況，一般都是事出有因，此時萬萬不能硬逼，而要對癥下藥，找出問題的根源。如果學校有孩子需要的東西或者喜歡的東西，那么孩子是不會產生厭學心理的，比如一個品學兼優又受到老師喜歡的學生，因為發現了自己在學校的價值一般都不會害怕上學。相反，一些成績不太好的學生，在學校如果受到學生欺負，老師又經常不給他好臉色看，那他便會想：“自己為什么要去上學呢？”

　　王裕如提醒，中小學生在學習中受到了挫折、創傷，但沒有得到老師、家長及時的幫助和解決，問題積累到一定程度可能導致某一天的突然爆發。作為家長要分析一下問題的原因，哪些是創傷性事件造成的，哪些又是累積的心理因素造成的，也可以求助專業的心理醫生，找出孩子不愿上學的問題根源。