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　　林博雅，1993年出生，現為蘭州外國語學校初三八班學生。2008年1月26日，本報《作文周刊·金牧場》欄目頭題位置刊發了林博雅的習作———《感謝成長》。這是小作者刊發于《作文周刊》的第二篇作文。《感謝成長》一文情感真摯感人，語言真實貼切，行文自然流暢，由此，文章作者也榮膺為本期的“作文之星”。

　　林博雅說，《感謝成長》其實是上學期期末考試語文科目的考試作文。

　　“它是我懷著一種特別的情感而完成的，可以說，在完成這篇作文的過程中，我自己多次都被文字背后透露出的那種真摯而感動。”和林博雅的感覺一樣，閱讀《感謝成長》一文后留給我們最深刻和最突出的印象就是情感真摯———一份力透紙背的情感。

　　林博雅說平時她自己也并不是很勤于寫作，有時甚至還會對某些作文題目感到一種無可奈何，但是，一旦動了筆，那么，無論如何她都是很看重自己寫的東西！“我的態度就是，我們自己一定不能嫌棄自己寫的東西，即使這樣東西有時候是處于一種應付差事而寫的。”林博雅認為對于他們這樣面臨中考的初三學生，不否認在某種程度上而言，作文是“拿分”的“殺手锏”之一，但是，作文最終還是應該歸于是一種情感和心境的表達，所以，自己要看得起自己的東西！

　　“快中考了，對于如何寫中考作文，我自己覺得這一段時間應以多讀一些經典的中考作文和一些議論話題的分析解讀為主。”林博雅說。

　　林博雅說初中一、二年級的時候，她比較偏愛讀一些名著，到了現在，她則更傾向于讀一些自己喜歡的書，比如韓寒、郭敬明等“80后”的作品。

　　“閱讀名著并不是很多同學想象中的那樣枯燥和無聊，其中的任何情節或任務都可能成為作文中的亮點。就我個人而言，我很清楚‘80后’作家的東西并不是很適合于我們的作文，但是，僅從閱讀的角度來看，它們又不失為一種好的閱讀參本，讀這樣的東西就是幫助你形成自己的寫作風格。”林博雅說，“當然，閱讀的一個更直接的目的就是積累。積累是對作文比較重要的東西，閱讀時記憶下來的語言、詩句、辭藻等都可以成為你作文中的亮點。除此之外，平時多寫一些隨筆性的東西，也是一種積累，盡管每天都寫隨筆是老師的要求，但也是我所愿意堅持的，至少它是我們彌補心情寫作的一種最好的方式。”