然而，英語新教材（人教修訂版）使用已近四年，復習課的教學方法沒有受到足夠的重視和研究，復習方法沒有相應的變化，存在著相當多的問題。在復習課上，教師“漢語說得多，詞語講得多，語法條規灌得多，復習練習布置得多”。教師上課滔滔不絕，講得口干舌燥，深感上復習課累，復習課難上，而復習效果往往不盡如人意。學生上課則按教師要求，背記詞語，背誦對話和課文，強記語法規則。由于內容無新意，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，下課后又不得不埋在一套接一套的題海中，導致學業負擔沉重。

　　要改變這一現象，教師要在激發學生的參與意識和實踐運用方面下功夫，設法促使學生積極主動地上好復習課，增強學生的語言運用能力，減輕學生過重的課業負擔，提高復習課的教學水平，達到《英語課程標準》對學生知識和能力的要求。