一、基礎(chǔ)·積累部分。

　　這一部分包括字詞句知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文背誦默寫(xiě)和綜合性學(xué)習(xí)，歷來(lái)被認(rèn)為多、雜、亂，學(xué)生花了大量時(shí)間去記憶和做題，錯(cuò)誤仍然很多。原因在于學(xué)生只是在進(jìn)行瑣碎知識(shí)點(diǎn)的無(wú)序記憶和重復(fù)，而沒(méi)有真正抓住考試的要求和命題的本質(zhì)。以字形題為例，考試說(shuō)明要求學(xué)生掌握的800個(gè)二字詞、200個(gè)四字詞和新增的10個(gè)俗語(yǔ)，很多同學(xué)根本無(wú)法完全記憶，而平時(shí)也沒(méi)有時(shí)間和興趣去重復(fù)訓(xùn)練。但縱觀近年中考試題，字形題考查的幾乎只可能是形聲字（通過(guò)形旁或聲旁的誤用），并且部分字詞存在相當(dāng)高的重考率。因?yàn)樾温曌值臄?shù)量占到了全部漢字的80％左右，而形聲字豐富的組字功能背后，又體現(xiàn)著漢語(yǔ)言文字構(gòu)成的基本規(guī)律，這就是考試對(duì)于考生能力要求的所在，那么自然就可以成為考生復(fù)習(xí)備考的方法所在。其他如成語(yǔ)、病句以及綜合性學(xué)習(xí)，原理不外如是。

　　二、理解·感悟部分。

　　包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，其中文言文閱讀的考試要求和復(fù)習(xí)方法其實(shí)與前文所述的基礎(chǔ)·積累部分并無(wú)二致，不過(guò)一個(gè)是現(xiàn)代語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)知識(shí)，而這里變成了古文而已。現(xiàn)代文閱讀部分比重較大，難度也更高一些。其中說(shuō)明文和議論文的閱讀主要考查學(xué)生檢索信息準(zhǔn)確閱讀細(xì)節(jié)力，并不需要太多的理解和感悟；而記敘文（一般以抒情散文的形式出現(xiàn)）則在基本閱讀能力的基礎(chǔ)之上考查學(xué)生對(duì)于文章的整體把握，包括對(duì)于行文線索的把握、對(duì)于感情態(tài)度的理解和對(duì)于寫(xiě)作手法的體會(huì)賞析。抓住了考查的這幾個(gè)要點(diǎn)，再去審視中考語(yǔ)文的真題，很多方法和規(guī)律都會(huì)逐漸浮現(xiàn)。

　　三、表達(dá)·交流部分。

　　60分的作文占據(jù)了中考語(yǔ)文總分的半壁江山，也成為許多考生語(yǔ)文難以拿高分的最大障礙。這里重點(diǎn)要提示廣大考生的是：作文并不可怕，也完全可以準(zhǔn)備。好的考場(chǎng)作文一定不是臨場(chǎng)寫(xiě)出來(lái)的，而是平時(shí)就可以積累和準(zhǔn)備的。