8.行為評析

　　基本思路：是什么、為什么、怎么樣。

　　步驟：

　　1.找準行為

　　2.行為定性(一般從法和德的角度進行評價定性)

　　3.尋找依據(不正確行為----違反了什么法律、原則、沒有行使哪些權利、履行哪些義務…;正確行為----符合哪些法律、原則、行使哪些權利、履行哪些義務…)

　　4.后果(正確行為---帶來的影響;不正確的行為---危害)

　　5.應該怎樣做

　　① 單個人物(或一類人物)單一行為評析。

　　② 單個人物(多種行為)或多個人物(多種行為)評析。

　　基本思路：側重是什么、為什么。

　　步驟：

　　A、仔細閱讀題干，找準、找全行為和人物。

　　B、針對每種行為進行具體行為定性，說明依據點到為止。

　　9.青少年應怎么做?

　　這類題目的設問一般是“作為中學生，面對某某問題你應該怎么辦(怎么做)，”或“你怎樣用實際行動來應對某某問題”或“你打算怎樣去做”等。解答此類題目應把握兩個方面：

　　一是在思想上樹立什么理想(或觀念，或意識或精神);

　　二是在行動上具體有哪些做法。

　　下面為幾種常見的模式：

　　①增強自我保護意識，提高自我保護能力，正確對待父母和學校的教育。

　　②觀念(意識)+行動(宣傳+具體行動)——(一般針對某一領域的建設，如環保、誠信、節約型社會等說明怎樣做時，可用此思路)

　　③樹立遠大理想，正確樹立成才目標，肩負歷史使命;努力學習科學文化知識，培養和發揚……精神(艱苦奮斗、創新精神、科學精神等)，積極參加實踐活動，提高實踐能力，增強體質，磨礪意志，將來為……(建設小康社會、建設家鄉、現代化建設)貢獻自己力量。

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