中山大道的取名由來，武漢市近300所中小學免收農民工子女借讀費，中學生“創新素質實踐行”……打開中考政治、歷史綜合試卷，試題的“武漢特色”撲面而來。

　　一些考生說，這類題目材料熟悉，讀來親切。如選擇題第10題，“2006年5月13日，武漢市組織14個局級單位的‘一把手’在漢口西北湖廣場接受市民的咨詢和投訴，現場解答百姓提出的問題”，讓考生評價這次活動。

　　第II卷材料閱讀思考題中，給出材料“武漢市漢口城區有中山大道、解放大道、建設大道、發展大道等主干道，這些道路名稱深深地打上了時代的烙印。”道路名稱可以折射出城市發展的軌跡，下列哪條道路的命名，主要是為了紀念辛亥革命？……

　　另外，還有大量試題來自身邊及社會：“新三好”、“兩免一補”、“福娃”、“八榮八恥”、“神六”、“三峽大壩”、“兩岸經貿”……

　　歷史：貼近生活以史明志

　　武漢市八十一中教師 董自珍 黎赟

　　選擇題基本以情景呈現，圖文并茂，問題主要是重大歷史事件，史實的鑒別，總體趨于平緩，學生感覺做題時基本都是主干知識的再現，貼近生活。

　　例如16題以當今社會主題“珍愛生命、遠離毒品”引入來考查民族英雄林則徐虎門銷煙的偉大事跡。17、18、19題都體現了對學生愛國熱情的激發。試卷中強調了重要性，三次科技革命均涉及在26、30題第一問，第21、22、27、28、29題，學生選擇起來游刃有余。

　　主觀題不再是以單個歷史事件命題，以相互關聯的專題和主題的方式呈現，深入淺出，靈活多樣。如第31題第③問，與武漢歷史有機結合，讓學生更加熱愛家鄉，做到了學以致用。

　　綜合題聯系現實、體現開放。如第32題，通過列寧、毛澤東、羅斯福三位偉大的歷史人物，考查學生對他們的基本知識、評價，進而培育學生正確的價值觀，學習三位領導人的優秀品質。學生都能夠積極答題，而且能夠言之有理。

　　政治：關注熱點貼近生活

　　武漢市八十一中教師 李啟軍

　　命題緊扣課程標準，充分體現了思想品德課程改革的基本理念，激發了學生創新意識和能力。

　　試題設計面向全體學生，堅持科學性、時代性，注重與社會實際和學生的生活實際相聯系，符合思品課的改革方向。

　　選擇題第1題，以三峽工程竣工為載體，反映三峽人的堅強意志，這只是從一個側面考查考生對初一知識點的理解和運用，有創意、很新穎。

　　問答題第33題，此題看似簡單，但要完整回答必須聯系初三知識要點的相關內容，如我國必須堅持的國策、新的發展理念等知識點要學會靈活運用。

　　試題具有開放性和探究性，著重考查學生綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

　　例如選擇題第4題，這是很多消費者會遇到的事情，所買蛋糕標的是明天的日期，這反映經營者侵犯了消費者的什么權利？如果對所給材料并不理解或對知識不熟悉，很難判斷此題的選項。

　　例：問答題34題第一問，所打點的語句已經給了考生提示，如果按照四月調考試卷答案，是不能得滿分的。此題要回答對青少年健康成長的意義。主要知識點有

　　（1）有利于青少年樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀；

　　（2）有利于青少年樹立崇高理想和遠大志向，自覺承擔起歷史賦予我們的責任。

　　120分的滿分中，“畢業題”分量過半—語文卷唱響“畢業歌”

　　這份試卷真過癮，好多分數都是談‘畢業’的！”昨日語文考試一結束，湖北大學附中考點不少考生一臉興奮。

　　武昌區四美塘中學的兩名考生笑著說：“初中階段最后一張語文考卷，仍不忘叮囑我們學做人，苦口婆心啊！”他們說，試卷共三大部分，每部分都有和“畢業”相關的題目。卷面滿分120分，這些“畢業題目”已占到66分。

　　在考試結束后找來試卷核實，果然第二部分第二大題中，10分的閱讀題給了三篇短文：日本近代杰出啟蒙思想家、教育家福澤諭吉寫的《告畢業生》、教育家趙麗蓮的《臨別贈言》、教育家陶行知的《學做一個人》。考生將依據這些短文，談談對“獨立做人”的理解。

　　第三部分50分的材料作文，所給材料也是“一位同學的《畢業留言冊》”，其中有“我的自畫像”、“同學留言”、“恩師寄語”等。

　　武漢市81中語文教師陳愛平認為，這些試題充滿人文氣息，既考查了學生的語文功底，又引領了學生的精神成長。

　　怎么交水費？如何鋪地磚……數學卷源于生活

　　梯級水費如何收取，裝修閱覽室如何鋪地磚，統計商品房空置問題……昨日下午的數學試題，讓眾多考生感覺新鮮：“題目好玩，都是解決身邊事！”

　　第一部分第13題是6分的解答題，考查學生如何交水費：“水是生命之源，為了讓市民珍惜水資源，節約用水，從2006年5月1日起，武漢市居民生活用水供水價格實行三級收費標準……小李家2006年余下的8個月的水費大約共多少元？”

　　第二部分人教版試題第14題，提供了一張統計圖，讓考生計算判斷武漢市農村居民的人均純收入增長情況。

　　美麗的晴川橋也寫進試題。第三部分北師大版試題第23題，讓考生求解晴川橋橋拱的拋物線解析式：晴川橋是一座下承式鋼管混凝土系桿拱橋，它猶如一道美麗的彩虹跨越漢江，是江城武漢一道靚麗景觀。橋的拱肋視為拋物線的一部分……求拋物線的解析式。該解答題10分。

　　漢口鐵中數學教師楊華說，第5題飛機探測目標距離問題，第7題商品房空置現象與數學建模問題，都是引導學生關注生活，考查學生應用數學解決實際問題的能力。

　　閱讀題：題型新穎 考點豐富題型新穎

　　武漢市八十一中教師 陳愛平

　　抄寫、填古詩文、仿句及語段修改等題型，較好地檢查了學生的語文基礎素養。如第1題培養學生良好書寫習慣，第4題啟發學生重視閱讀。

　　較課改以前試題而言，本部分最大的亮色在于綜合性學習活動的監測內容。第6題以“魅力武漢”為主題開展綜合性活動，要求學生策劃活動項目并科學設計具體環節，對引導學生“語文學習生活化”有極大作用。

　　如果學生們平時不能切切實實地去參與實踐活動，僅把綜合性學習活動“虛擬”為一種想象、推理過程，就很難高質量完成這道題。

　　對文言文閱讀的考查，要求學生在對比分析中把握問題內容，這與以往的單篇文言文閱讀相比，是一種新題型。它取材于一篇課內文章《愛蓮者說》，與課外資料毛澤東所填《卜算子·詠梅》放在一起，由課內帶動課外組合閱讀。對這種將一篇古文和一首詞放在一起的獨創形式，學生還比較陌生，但試題選文不難，學生做起來較易入手。

　　作文不同于往年較為流行的話題作文，也不是命題、半命題作文，而是近年中考中出現較少的材料作文題型。

　　這次作文題選取一位同學《畢業留言冊》中“我的自畫像”等內容，要求學生綜合材料的內容及自己的生活體驗自選角度，自擬題目作文，具有很強的開放性。

　　命題形式活生活氣息濃

　　武漢市漢口鐵中教師 楊華

　　試卷考查“雙基”意圖明顯，公共部分、人教版第14題、第19題、第21題，北師大版第14～16題、第19題幾乎沒有什么難度，有的題甚至一眼就能看出答案。

　　大多數學生都能輕松完成，為學生能解答好其他題目奠定了信心。

　　命題在應用數學指導社會實踐的考查方面加大了力度。比如：第3題考查陽光中學裝修時地面鑲嵌問題；第7題商品房空置現象與數學建模問題；北師大版試卷第22題和第23題借助了加工生產和晴川拱橋考查學生建立函數模型方法。

　　特別是公共部分第15題，結合武漢市居民生活用水價格調整，既考查了學生應用數學解決實際問題的能力，又讓學生受到珍惜水資源，節約用水的教育。

　　本套試卷的亮點是試題形式新穎，能以學生喜聞樂見的形式出現。比如：北師大版試卷第16題，借助翻撲克牌考查學生對概率的掌握，也間接地教育學生“自信、自立、自強”；第19題借助于人的眼睛設計試題，考查點的坐標變化與圖形變化之間的關系，圖案漂亮，讓學生眼前一亮。