這份涉及面更大的試卷有什么特點？對今后的初中教學有什么指導意義？中考一結束，本報即邀請福州延安中學的多位名師，對試卷進行點評。　　

　　語文

　　緊扣教材貼近生活重視考查課外閱讀

　　試卷的總體難度不是很大，體現了課改精神，對學生的閱讀能力和語言表達能力方面有很多的考查點。總的來說，有以下幾個特點

　　1．兩個聯系：一是聯系生活，二是聯系教材。如，試卷中有一道題目“就日常生活中的一個浪費現象，要求學生擬定一個關于節約資源的廣告語”。這道題目很好地和我們生活聯系起來，也和目前我們“建設節約型社會”這一社會熱點聯系起來。

　　聯系教材則體現在默寫、文言文等方面，這些方面都緊扣教材。如，一道考對聯的題目，列出了烏山琵琶亭的一副上聯，然后列出了四副下聯作為選項，要求選擇一個正確的答案。如果考生沒有積累有關對聯的常識，那么很難選出正確的選項。再如語言考查方面，《周忌諷齊王納諫》考的就是教材的內容。

　　2．三個注重：即注重課外閱讀、語言能力和學生的主觀感受。

　　重視課外閱讀方面，體現在不單是只考教材的內容，還要求考生要有一定的課外閱讀量。如，其中一道題中列出了“寒山寺”“”“白帝城”三個名勝，要求學生寫出帶有這三個名勝的詩句。其中，“黃鶴樓”的詩句教材中就有，如“故人西辭黃鶴樓”，而另外兩個則要考學生的課外閱讀能力，這樣的詩句有“朝辭白帝”“孤山寺北寒山寺”等。

　　另外，這道題目也要求考生要審題認真，不然很容易審題失誤，寫成詩歌內容中帶有這樣描繪的詩句。

　　在語言功力方面，考的是知識積累，如，給你一個常見的詞語，要你用一句話來解釋這個詞語。比如說“摳門”，是我們經常說的一個詞，考生都能理解它的意思，但要你用一句話準確地表達它的意思，就有一定難度了。

　　最后一個點是，注重主觀感受方面。如，有一道題考的是“《伊索寓言》中狐貍和葡萄的寓意是什么”，這道題目，考生可以用寓言原來寓意，也可以有自己的見解和主觀感受，題目的答案沒有固定的模式。再比如，第二篇閱讀，選用的是《讀者》2006年第7期的一篇文章，講的是“王老師的武力教育”要求學生作出評價，這也是要考生寫出自己的感受，只要言之有理，都可以得分。

　　3．作文分命題和半命題，讓考生任選一道題目，命題作文是《我的良師益友》，半命題作文是《有了才有真正的美麗》。作文題寫作空間非常大，題材也很廣泛，文體也不限，可以充分表現學生的寫作個性。數學試題告別繁雜計算注重所學知識遷移，整份試卷以《數學課程標準》為依據，體現了課改的精神，注重知識遷移。試卷題量適度，難度適中。以雙基為主，突出重點，能從課本和習題中找到引子。整份試卷給人耳目一新的感覺，試題非常新穎，考得特別靈活。總體上按照8：1：1的難度比例，沒有超綱。

　　試卷有考查學生的閱讀能力和思維能力，真正體現了課改精神。這樣的卷子要拿高分不太容易，不過考生一旦理解了題目，則比較好把握。重點知識重點考查，在答卷時間上給考生留有一定的思維時間。主要有以下幾大特點

　　首先，填空、選擇題注重雙基（基礎知識、基本技能）的考查，題目并非是單純的基礎知識的考查，而是通過一個新穎的方法，創設一個新穎的情景，讓考生在一個全新的環境下作答。如，第9道選擇題考的是概率，卻通過一個新的模式來考查。第23道選擇題主要是對學生閱讀能力的考查，較多地考學生的閱讀能力，以圖像、圖表為背景，學生要懂得把圖像、圖表轉換成數學題。就這樣的題目，考生如果審題不認真，則不太容易入手。

　　其次，這份試卷體現了數學思想，數形結合，函數思想，符合新課程標準的要求和課改的精神。總體上考查學生對知識的理解水平。題目非常靈活，試題沒有繁雜的計算。不是單純的死記硬背就可以得分的。試卷難易結合，如第9、10題有可能造成一定閱讀難度。不過考生一旦理解了題目，也很容易答對。

　　另外，這份試卷題目出得非常新穎，表現形式很靈活。體現知識的遷移，并非考知識的本身。同時，試卷設計了開放題，給考生提供了可以自由選擇求解試題的平臺，有利于考生表達對數學的理解和掌握數學知識水平的正常發揮。如第12題，考代數式的加減。試卷從多個方面突出了對數學基本思想方法的考查，從而達到對學生綜合應用數學知識方法解決問題等數學能力的考查。如第21題，考的是三角形七巧板，考生必須知道具體的構造。再如第22題，是扇形中一個正方形。在整份試卷中，傳統題型只有一道，就是關于定理的證明。

　　最后，在試卷結構方面，從去年的24題減為23題，其他結構基本不變。選擇題、填空題等的比例也沒有改變。英語關注當前社會熱點基礎為主難度不大，整份試卷注重基礎知識的考查，突出綜合語言運用能力的考查，重視學生的創新精神、實踐能力的培養和情感態度、價值觀的引導。主要有以下特點

　　特點一：結合社會熱點，時代性強。例如，閱讀理解中有一道題目談到了禽流感。這與現實緊密聯系在一起，很有現實教育意義。

　　特點二：與實際生活聯系，試題較新穎，注重考查學生綜合運用語言解決實際問題的能力。如閱讀理解中有一道題目給出這樣一段信息：住旅館，房卡正反面的說明，然后根據房卡正反面的信息，選擇正確的答案。如此一來，考生在做題時，也了解到了房卡的使用方法。

　　同時，今年還增加了一個短文排序的題型，就是給出幾個順序打亂的句子，讓學生排成一篇完整的文章。再如，英語作文是以E－mail的形式出現的，要求根據提示向外教老師介紹學校的近況。

　　特點三：難度不大，以基礎為主。按照8：1：1的要求出題。難度不太大，體現的是升學考試和畢業考試結合的要求。詞匯量不偏，沒有什么生詞，沒有發現偏題、怪題。不過，整份卷子還是能體現區分度，既注重考查基礎知識，又考查語言運用能力，小部分題目稍有提高。語法涵蓋面廣，包含了初中應該掌握的詞匯和語法。

　　這份卷子對指導中學的英語教育起到了一個促進作用。同時，也給出一個信息，就是雙基的重要性，要求學生基礎知識要扎實，不能鉆牛角尖，在初一階段就一定要打好基礎。因為近幾年來的中考都非常的平穩，沒有大起大落，題型符合時代特征，時代氣息非常濃，考生只要掌握了基礎的知識，就能拿到不錯的成績。政治結合當前時政熱點體現福州本土特色，整份試卷難度適中，體現教學大綱的要求；能體現時政熱點、知識點；體現鄉土特色，能結合國情、鄉情，考查學生的具體的能力。

　　試卷滿分100分，分選擇題和非選擇題。閱讀量不大，時間較充裕，而且圖文并茂，并結合學生身邊的事，要求學生結合教材和所學的知識點，來闡明自己的觀點。如，其中一道題要求考生給出“巫婆”和“神漢”的兩種行為，要求學生對兩個問題提出建議，這樣的題目相對開放性大，并不局限于某個角度，而是可以多角度、多方位、多思維地展開論述。再如一道題目，講的是“老山羊的寓言故事”，老山羊提出自己羊丁興旺，給人類作的貢獻大，黑熊則不服氣，說自己的皮可以被人類所用，熊掌還是珍貴的藥材，自己對人類的貢獻更大，題目要求學生用教材的知識，對這兩種觀點發表看法。

　　同時，試卷和學生的生活貼得很近，都是前不久發生在學生身邊的事。如，選擇題9、10、11、19題均能結合福州的具體情況來考查。如，其中一道選擇題是：前不久，公安局鼓樓分局對中學生的保護行為是什么類型，其中一個選項是“社會保護”，這道題就和學生身邊的事結合起來。

　　另外，試卷還體現了鄉土文化。如其中一道題目提到2006年世界文化遺產日，并提到了閩劇等7項代表作申報國家級非物質文化遺產。這份試卷體現了時政熱點，不回避熱點問題。如聯系兩岸關系，可持續發展、節約型社會、八榮八恥等方面的熱點在試卷中都有涉及。

　　歷史

　　圖文并茂趣味性強力求貼近生活實際

　　試題覆蓋面廣，所有考點均為課程標準中要求的知識點；難度適中，歷史最重要的、最主干的知識都有體現；能很好地體現課改的三維目標，即注重對知識與能力、過程與方法，情感、態度、價值觀三者結合起來考查學生。

　　試卷題量、難易適中，留給學生足夠的思考、答題的時間和空間。試卷圖文并茂，很有趣味性，既基礎又靈活，即利用多元信息載體，如圖片、地圖、表格、文字等，使試卷圖文并茂，讓學生在相對活潑、生動的卷面上應考。在圖文并茂方面，則體現在很多題目都帶有圖表。如考黨的幾次重要會議方面，給出了帶有這些信息的圖片，讓學生寫分別是什么會議。

　　在鄉土歷史方面也有體現，不過，分值不大，這主要是因為在考試說明中鄉土歷史的比例不高。如在選擇題中，考了嚴復、林則徐，還提出了“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是誰的名言，還考了福州的工藝品三寶是什么等。

　　這份試卷還有一個最大的特點是聯系熱點。今年是西安事變的70周年，這在試卷中也有體現。同時，民族史、科技史、黨史都有考到。

　　另外，還有一個特點是試題力求貼近學生生活實際、生活經驗，拉近歷史與現實距離，發揮歷史教育的史鑒功能。如一道題目中考到，第一次工業革命和第二次工業革命，我們能乘坐什么樣的交通工具出行。同時，試卷還有一個開放題，了解美國三個總統可以通過哪些途徑，答案可以是翻閱歷史文獻，上網查找資料等，答案不設限，知識面廣的人都能直接回答。物理題目時代氣息較強大力神杯進入考題，總體來說，試卷突出課改理念的精髓，注重能力的培養，朝新課改方向又邁進了一步。

　　試題能體現區分度，單純的教材中的內容不多，課外內容較多，的是考教材中基礎知識的應用。突出對過程、方法、科學探究能力和物理綜合素養的考查。試題從重視知識立意轉向重視能力立意。

　　試題中沒有出現以考查機械記憶、純粹知識推演為主要目標的傳統保守型試題，而是以考查知識的應用和能力為主要目標的應用性試題、探究性試題和開放性試題。

　　不過，這份試卷難度比質檢要大，約有十幾分的題目學生不太容易得分。審題、理解題意方面都有一定的難度。如“磁疇、磁動輪”等新名詞的出現，讓考生很難一下子適應。

　　試卷貼近生活，題目均取材于學生的生活實例，考查學生知識與能力的遷移和應用，注重在生活情景中考查科學探究能力。有助于引導學生關注生活，關注身邊的物理現象，但并非生活中很容易看到的現象。如有一道題目考的是汽車尾部的一個裝備，汽車利用氣流產生抓舉力，考的是氣流和壓強的關系，這個問題只有平時有經常觀察汽車的人才會了解得比較深。

　　物理實驗題較注重對學生實驗能力的考查。有一題實驗題是開放題，通過測量數據來分析問題，這個考的是分析能力。同時，這份試卷注重考查信息處理與實驗探究能力，要求學生培養信息處理的能力。

　　另外，這份試卷還有一個特點是時代性強大，如，有道題目就和正在進行的世界杯結合起來的，考的是“大力神杯”放在地面的壓強，題目給出了密度，體積，要求求壓強。化學整份試卷難度不大強調實際應用能力，整份試卷難度不大，符合新課程標準的要求，充分體現了新課改的理念，應該說是一份很不錯的試卷。試卷區分度不錯，難度適中，沒有偏題、怪題。對于“兩考（畢業考和升學考）合一”的中學試卷來說，“雙基”仍是考查的重點之一，試題兼顧了各個不同層次的知識點。考卷特別重視化學知識在生活中的運用。

　　在審題方面，考生審題沒有障礙，審題的難度不大，考生可以很容易地讀懂題目的意思，并作出解答。其靈活性表現在并非是要考倒學生，而是讓學生能夠正確發揮自己的知識水平。

　　試題提供了豐富生動的化學素材，用學生熟悉的生活情景來考查學生化學運用的能力。讓學生感受到化學就在身邊，讓學生學會去關注社會、關注生活，關注人們的健康。這份試卷并非單純地考化學的知識，而是把化學知識與生活聯系在一起進行考查。試題與生產、生活聯系更加緊密。

　　如，一道試題為“被黃蜂蟄了應該如何處理，其中有一個提示是黃蜂唾液的PH值大于7”，這個考的就是實際運用能力。再如一道考題是“前一陣子有報道關于端午節的粽子的，指一些生產粽子的廠家為了保證粽子的”賣相“，在浸泡粽葉的時候，向水中添加工業硫酸銅和工業氯化銅，這樣粽葉便可以達到‘返青’效果”，然后問題是“硫酸銅這種物質是屬于哪一類”，類似這樣的題目，都是從學生身邊的現象入題，再回到很實際的問題中。再比如，有一道題目是“今年實行的是網上閱卷，需要用2B鉛筆填涂，2B鉛筆的成分是什么？”

　　試卷還緊扣熱點問題，如“西湖水樣測定”的題目。再如列舉了一個新聞事件“道路上苯汾泄露該如何處理。”總之，考的面非常全，也非常靈活。