化學學科的基本知識和基本技能學習得較好：在全卷21個小題中，屬于"8"中的基本知識和基本技能考點小題的得分率，絕大多數達到了85％以上。如第六大題中第27小題化學用語的書寫，得分率93％。物質知識和基本概念中的第29、34、36、37、39等小題，得分率均在90％以上。又如實驗題中32小題，得分率高達96％。

　　（1）閱讀學習策略水平有所提高：不論是新的簡單的學習情景，還是有一定綜合程度的新的問題情景，學生能較好地閱讀后進行解題。

　　（2）體現了平時教學中學習方式的轉變，如46小題，體現了學生已經掌握了“科學研究的過程及方法”。

　　基本知識和基本技能不夠扎實

　　■基本概念不夠清淅牢固：30、以下飲料和食品中，屬于溶液的是………（　　）A、豆漿

　　B、牛奶C、礦泉水

　　D、果醬安排在選擇題中較前面第2小題位置的小題，本該是得分率較高的基礎題，但本小題的得分率只有72％。失分原因除了部分學生對上述食品和飲料的具體知識不夠清楚之外，也是一個因素基本概念不夠清淅牢固。

　　■物質知識掌握不夠扎實：如填充題中的第41小題，得分率只有71％。

　　41、物質的用途一般都與物質的性質密切相關。某同學根據此規律進行歸納、整理，請你幫助他補充填空

　　氫氣的性質應該填寫密度最小，而填寫穩定性或質量比空氣輕等錯誤答案。

　　一氧化碳的性質應填寫還原性，而錯填為可燃性等答案。

　　■對無意義材料的記憶，還有一定的欠缺。

　　如45、（1）下列原子結構示意圖所表示的元素中，化學性質最穩定的是（　）A、B、C、D、（2）從上述元素中，選擇適當的元素組成鹽類化合物，寫出其化學式：。

　　本小題的得分率只有72％。失分原因主要是：對初中化學中要求記憶的幾種原子結構示意圖沒有記住，故而失分。

　　■計算能力仍然是最普遍的失分原因:如47小題中，盡相小題是計算題較基本的題目，但得分率只有69％。

　　47、為測定某硝酸銀溶液中硝酸銀的含量，取20g溶液于燒杯中，加入5.5g鹽酸（足量）使溶液中的硝酸銀完全反應，將產生的白色沉淀過濾、洗滌、干燥后，稱量為2.87g。

　　（1）求上述20g溶液中AgNO3的質量（2）在實驗操作中，通常是通過量取液體的體積來取用一定量的液體。查得上述鹽酸在實驗條件下的密度為1.1g/mL，則在本實驗中所用的5.5g鹽酸的體積是多少毫升？

　　對于計算題則而言，由于解題步驟較多，需要寫出正確的化學方程式，計算出有關的式量，再列出比例式進行計算，同時要進行溶液質量百分比計算，以及密度與體積的換算，加上數學計算本身的問題，在不同的步驟與階段，發生不同的差錯的累積，因而得分率較低。

　　■實驗綜合能力不夠扎實:如簡答題中的43小題為實驗設計題，得分率為61％。

　　43、為除去氯化鈉樣品中的碳酸鈉雜質，興趣小組最初設計了如下的方案并進行實驗。

　　（1）寫出沉淀A的化學式。

　　（2）加入CaCl2溶液后，分離除去沉淀A的實驗操作方法是。

　　（3）同學在實驗過程中，又發現了新的問題：此方案很容易引入新的雜質，請寫出固體物質B的成分

　　（用化學式表示）。

　　（4）同學繼續探究后又提出新的方案：將混合物溶解，若滴加鹽酸至不再產生氣體為止，則既能除去Na2CO3雜質，又能有效地防止新雜質的引入。寫出有關反應化學方程式：。

　　實驗設計題是初中化學中綜合性最強的知識內容之一。它涉及到閱讀－理解學習策略水平，物質的知識與化學用語、實驗方案的設計以及信息的加工和表達等為一系列要求。因而在答題中產生的差錯較多，主要是固體物質B的成分（用化學式表示）寫錯，或多寫，或少寫。其次是（4）中的化學方程式寫錯。

　　由于各種“學習策略"技能的不足，導致不能解決新情景的較復雜的新問題

　　如本卷38小題，屬于后1中的區分題，得分率全卷最低，僅為25％左右。

　　38、30℃時Ca(OH)2在水中的溶解度為0.16g/100g水。在此溫度下，實驗小組為制備飽和的澄清石灰水，稱取5.6g生石灰，放入1000g水中，充分攪拌后冷卻至30℃，過濾得到的澄清石灰水中溶質的………………………（）A、等于5.6gB、大于5.6gC、等于1.6gD、小于5.6g本小題在溶解度概念，溶液的百分比濃度以及生石灰與水的反應清楚的基礎上，進行閱讀－理解的綜合分析，才能得到D的答案。而答錯的選擇，大多數選擇了C。