雖然今年中考已過去兩個月了，但對初中老師和學生來說，卻依然是個關注的話題，因為作為實施新課程后的首次中考，2006年中考是個“風向標”：新中考考生答得怎么樣？“失分題”有哪些？開學前，啟正中學特地請來了市教研室和下城區教研室的教研員，與學校一線的初三老師進行了“細細的琢磨”。從各門學科來看，試卷中出現的不少“新面孔”，把很多學生都給“考倒”了；但恰恰是這些“新面孔”，透露出今后教和學的新思路。

　　語文

　　現代文閱讀考生顯得比較薄弱

　　據幾位教研員介紹，整張語文卷考查的以學生初中階段必須掌握的語文基礎知識和基本能力為主。對于這些基礎部分，學生答得比較好。但在一些靈活性強的新題型面前，雖說仍是考基礎，可形式一變，學生就顯得有點“手足無措”了。比如在現代文閱讀方面，這次考試全部采用簡答題題型，試題開放度較大，考生在此環節也顯得較薄弱。其實，答案的關鍵詞都能在文中找到，但需要理解后進行組合，轉述成自己的語言。但不少考生要么“照抄照搬”，要么詞不達意，沒有領會文中的意思。

　　-建議：在重基礎的前提下，語文最需要的還是閱讀，拓展閱讀面，增強閱讀能力。語文的答案不是唯一的，但并非是“隨口蕩蕩”，內涵還是只有一個的，只是表達的方式多種多樣。通過閱讀，學生要學會理解文字的內涵，理解的意圖，只有“讀懂了”，做起題來才能得心應手。

　　數學

　　“生活題”正是學生最欠缺的

　　選擇、填空、解答，這些詞語在數學試卷中找不到，取而代之的是“仔細選一選”、“認真填一填”和“全面答一答”；奧運吉祥物、七巧板拼圖、杭州休博園嘉年華游樂場等都出現在數學試卷中。這些變化都透露出一個信息：數學不是“冷冰冰的”，不是停留在理論概念知識，它與日常生活的結合越來越緊密。這就對學生的動手能力提出了更高要求。但從考生答題的情況看，這正是他們最欠缺的。老師們說到印象很深的一個例子，有一道作圖題，要求分步寫出作圖過程，不少學生都答得不準確，有學生寫的第一步竟然是：拿出圓規。“連什么是作圖過程，都還沒有搞清楚，這說明學生平時很少進行這方面的動手練習�！崩蠋焸兏袊@地說。數學與日常生活結合，也要求學生增強理解能力。比如一道應用題，說的是生活中的素材，很多考生面對這些文字，抓不住重點，就無法轉為數學思維。

　　-建議：數學課堂上一定要多進行數學活動，加強動手能力和理解能力。數學不能僅知道幾個概念，更應該理解“來龍去脈”，比如數軸，不僅要知道起點方向，也要知道它以前曾用來記錄時間，表示公元前和公元后。

　　英語

　　失分最多的原因是不能理解語境

　　從簡單的操練到互相的交流，從死記硬背到語境理解，老師們提出了英語教學的總方向。背單詞、背詞組、背語法，屬于基礎的操練，而理解語境、注重英語的交際能力，才是最重要的。英語教學的工具性原則，決定了要用它到真實的語言環境中去與別人交流。在英語試卷中，學生普遍得分不高的就是完形填空和詞語填空，失分的原因就在于不能理解語境。從近幾年英語試卷看，生詞量有所加大，但老師想告訴學生的是，遇到生詞千萬不要產生心理上的焦慮，只要總體理解文中的意思即可，有些生詞完全可以通過上下文理解或跳過不管。

　　-建議：今后學生還是應該增大閱讀量，讀一些感興趣的短小文章，少做一些操練性的東西。比如寫一篇作文，不是純粹為了寫而寫，而需要納入一定的語境和交流，比如寫介紹一個地方的文章，就可以進入這樣一個話題：有個國外朋友要來，你要把這里介紹給朋友，該怎么說。

　　科學

　　最薄弱的是信息收集處理能力

　　老師們都有感覺，今年的科學卷沒有出現偏、難、怪題，難度基本保持穩定，整體比去年有下降，更有利于學生正常水平的發揮。從卷面看，學生最薄弱的是對信息的收集處理能力：一道圖表題，根據圖表回答問題，但學生“看不懂”圖表，分析了左右關系，忘記了上下比較，很少能做到全面。“圖表分析比原來的直接給出文字，多了一個理解轉化的過程，更能考查學生的能力�！�

　　在科學卷180分中，111分與日常生活有關，很多是科學知識在生產、生活中的應用。如對血常規化驗單的識讀和分析，對城市中不同場所二氧化碳高低的測定，節約用電的方法與建議，這些題目學生也感到很“生疏”，不知道該把它們和學習中的哪塊知識掛起鉤來。

　　-建議：這就需要學生走出課堂，了解的課外知識，但“走出去還得回得來”，最后又要回歸到課本。

　　(通訊員徐志強實習生章帆張向瑜 杭州日報)