期末考試結束了，這對即將面臨中考的初三學生而言也是考前的一次重要練兵。這次考試中反映出學生普遍存在哪些問題？考生的弱點在哪里？如何對癥下藥地進行下階段的復習？針對這些問題，約請了南京第三初級中學相關老師對初三部分中考學科的期末考試試卷進行分析，并提出相關復習建議。

　　數學

　　南京第三初級中學

　　初三數學備課組 王小虎 樊向陽

　　一、期末考試閱卷中發現的普遍問題

　　1、學生對數學概念理解不透，學生對概念的理解還處于機械地應用，以致解題時概念不清，不能正確地寫出答案。

   2、學生計算粗心導致錯誤，部分學生計算能力較薄弱。

   3、幾何論證欠嚴密，部分學生思路混亂，證明書寫不會，過程不規范，推理過程不合理。部分學生在證明時還多加條件。

   4、部分學生對三角函數知識理解存在問題。

   5、學生能力差距明顯，對基本題還能應用，但對有一些能力要求的題目得分較低。

   6、學生受思維定勢的影響，引起解題錯誤。

   7、審題不仔細、解題過程不規范、不準確，不能熟練運用數學語言去表達和解決問題，學生基礎知識掌握不牢，對知識點的運用不能很好地融會貫通，運用所學過的數學知識去分析和解決問題的能力還比較欠缺。所謂“會而不對，對而不全”的現象較為嚴重。

　　二、復習建議:

復習中加強計算能力的訓練，提高計算的速度和準確度。加強數學語言的學習，力求準確規范。數學語言包括文字語言、符號語言、圖形語言，它是數學思維和數學交流的工具。在復習過程中，不僅要學會能夠進行各種數學語言的轉化，還要學會用數學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想，還要培養自己對數學圖表、圖像的理解和應用能力。

   2.依“標”靠“本”，注重基礎，抓好核心內容的復習。新課程強調學生在數學方面的發展，但更強調學生在數學方面發展所依靠的數學基礎，因此在復習中，必須切實做好基本概念、定理、公式、法則等核心內容的復習，切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想方法的復習，使自己真正理解和掌握，并形成合理的網絡結構。

   3.加強數學思想方法的復習，數學基礎知識和基本技能所反映出來的數學思想方法是數學知識的精髓，在復習中不僅要學好概念、定理、法則等內容，而且能領悟其中的數學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經驗，形成解決問題的自覺意識。

   4.復習中要注重培養自己的“實驗”和“猜想”的能力，因為數學不僅是思維科學，也是實驗科學。數學推理不僅包括演繹推理，還包括合情推理。要充分發揮例題的作用，舉一反三，達到事半功倍的復習效果。還要注重操作能力的培養，新課程標準明確提出“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”所以，復習中提高自己動手操作和探究的能力非常重要。

   5.強化過程意識，注意數學概念、公式、定理、法則的提出過程，重視知識的形成、發展過程，解題思路的探索過程，解題方法和規律的概括過程，在復習中不是簡單地背下一些公式、定理，而要展開思維，弄清楚其背景和。理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法。在復習中，要真正做到結論和過程并重，進行多方位，多角度的探索，提高解決開放型問題的能力。

   6.聯系實際，重視數學應用的學習。加強應用意識是時代的需要，數學考試中經常會聯系社會生活實際和學生的實際，選擇具有時代性和地方特色的生活背景，以此考查學生的應用意識。所以，復習中要學會用數學眼光發現和提出問題，有意識地用自己所學的數學知識解決所遇到的問題，提高用數學的意識和能力。

　　語文

　　南京市第三初級中學

　　初三語文備課組長 張金萍

　　一、期末考試閱卷中發現的普遍問題

　　1、古代散文、詩詞名句積累不牢固，漢字音形掌握不扎實。如根據內容提示，默寫詩文名句這種理解型記憶默寫，難得學生滿分；而小學時曾爛熟于心的漢語拼音規則早已淡忘，已經成為考試中的猜謎游戲。

   2、情境語言運用不熟練，文學底蘊欠豐厚。如按照示例給自己起個網名，更是啼笑皆非，像“千施萬滅”、“消魂風”、“CCTV”、“孫悟空”等，不僅另類，令人費解，而且毫無雅趣，表述其含義和由來更是平乏無味，面目可憎；又如對詩句的理解，則暴露出學生缺少人文底蘊，許多學生不能把握其象征含義。

   3、古代詩歌賞析不精當，文言知識遷移延伸不得法。如對詩歌中景物特點的概括和思想情感的把握，許多學生胡亂表述，根本不解其題，甚至對詩歌閱讀的一些基本常識一無所知；又如文言文閱讀題，文言實詞、虛詞缺少積累，更缺少靈活運用，自然遷移延伸能力不夠，表現在課內文言文閱讀尚可，而課外則較差。

   4、現代文閱讀欠規律方法，表達不準確。如按照示例，理解文句含義，許多學生不能掌握正確答題方法，不能形成正確的答題思路；又如針對不同文體，如何回答問題，則表達不得法。

   5、寫作文體不規范，內容表達欠文采。如許多學生將文章寫成“半敘半議”類的“四不像”文章，不知以敘為主，還是以議為主；議論文中事例論據不充分，而道理論據又不足；記敘文寫作則出現篇末點睛不精當，畫蛇添足等敗筆。

　　二、復習建議:

　　1、“讀”還應多一些思考感悟。比如，詩歌名篇不僅要背誦，還要多讓學生去感知詩歌內容，感受詩歌的情感，能夠對詩歌語言、詩歌形象、詩歌意境等方面進行恰當地賞析。

   2、“學”還應多一些“源頭活水”。缺少積累，缺少生活，缺少底蘊，讓許多初三學生通過這張試卷，呈現出一種與年齡不相稱的低齡現象。多讀好書，多觀察生活，不僅對語文學習大有裨益，對人生的提升更是受益無窮。

   3、“練”還多一些規律方法�！拔臒o定法亦有法”，尤其是針對某種文體，某種類型的閱讀題，通過練習，還是能總結歸納一些答題規律、方法、技巧。掌握規律方法，方能以不變應萬變，以穩健的態度迎接中考。

　　英語

　　南京第三初級中學

　　初三英語備課組長 徐青

　　一、期末考試閱卷中發現的普遍問題

　　1、聽力錯誤：對話中的人物關系沒搞清楚、短文細節聽后遺忘了產生錯誤。

　　2、詞匯與語法類錯誤：單詞拼寫錯誤、名詞的可數與不可數混淆、名詞單數復數使用錯誤、同根形容詞的意義混用、固定搭配和固定短語記憶不準確、兩種句型的糅合等。此外，做完形填空的時候不能兼顧前后文的內容一致性，以至于選擇不當；做閱讀理解的時候往往只針對詞句，忽視了全文的理解；翻譯時因對原文理解不夠深入，譯文不夠靈活、確切(例如，漢語沒有“干水稻植物”的說法，只有“干稻草”的說法)。

　　二、復習建議

　　1、在做聽力練習的時候注意培養邊看試卷邊做選擇的能力，在聽對話部分的時候，注意根據對話內容和場景推斷人物之間的關系。在做短文聽力的時候注意文章的細節和篇章的理解。

　　2、進一步鞏固詞匯知識和語法知識，自己通讀詞匯表，查漏補缺，把掌握不牢固的單詞和短語抄錄下來，專門記憶；針對沒有牢固掌握的單詞、詞組、搭配做強化練習，從而掌握這些單詞的慣用法和搭配，區分同根相似詞的差別和適用場合；注意某些語法意義的不同表達方法(比如表示“有”概念的句型)，注意不要把兩種句型糅合在一起。

　　3、做完形填空的時候，選擇文中有前后聯系問題的文章，培養通篇駕馭能力；多做限時閱讀練習，以便提高閱讀速度，節省時間做檢查；閱讀理解的時候不要貿然做出選擇，而要比較慎重地比較和鑒別；一旦選定，要做更改就要慎之又慎，切不可輕率為之。做適量的翻譯練習，以便提高英語的整體運用水平。

　　總之，在此后的復習過程中，要注意基礎知識的梳理，尤其是詞匯的整理和補漏，還要注意單詞在不用的語法環境和適用環境中的變化和用法，對沒有完全掌握的語法知識明確了解并要在使用中強化，再輔以適量的針對性閱讀練習和翻譯練習，英語水平一定會有較大的提高。

　　化學

　　南京第三初級中學

　　初三化學備課組長 謝 朋

　　一、期末考試閱卷中發現的普遍問題

　　化學“雙基”掌握不夠扎實，“化學用語”書寫不夠規范，對物質的分類、元素、分子、原子及結構、質量守衡定律、金屬活動順序、溶液等概念理解和應用出現了許多障礙，不能準確利用所學化學知識和理論解答試題中出現的問題。例如，大氣污染、水污染、酸雨的形成，金屬銹蝕以及它們的危害和防治方法等。特別是學生對試題中所給的材料、信息，通過自己猜想、設計實驗來驗證其猜想是否正確的這類綜合性較強的能力測試題出現了許多空白點。

　　二、復習建議

　　1、重視課本基礎知識和重點知識，以及每個實驗。強化“化學用語”的針對性訓練，打牢基礎的同時，要善于總結和歸納，將所學的知識前后串連，形成知識網絡，學會靈活應用“雙基”解決實際問題的方法。

　　2、在實驗探究題中，要充分利用所給予的材料和信息，領會題意，大膽地猜想和發現問題，把所學的實驗原理、實驗裝置和實驗方法進行內化和遷移，數量掌握這類題型的一般解題思路和技巧，以不變應萬變。

　　3、特別要提醒學生的是，良好的解題習慣是取得高分的基礎。因此，在平時的學習和復習中，要重視訓練自己良好的學習習慣，讀題要認真仔細，答題要規范嚴謹，避免因非智力因素造成無謂的失分。