建蘭中學 陳紅老師

　　試題是源于課本而又高于課本的綜合體現，不論什么題型，都離不開課本的基礎知識和基本技能。

　　NO.1 百讀不厭 形成網絡

　　科學課程的知識結構，與物理、化學、生物的學科體系相比，有了本質的不同。“初中總復習《教學指南》(科學)”總體上把初中科學內容劃分為科學探究(過程、方法與能力)、生命科學、物質科學、地球宇宙和空間科學四大領域。所以在進入復習階段時首先要用粗讀、細讀、精讀、深讀、反復讀、帶著問題讀等方法，詮釋教材知識，以教材為主線，把知識點進行歸納、串聯和綜合。這樣才能弄清《教學指南》各知識點橫向和縱向的聯系，才能領悟《教學指南》每部分知識中的例題解析。

　　NO.2 比對出處 解密難題

　　中考科學試卷中，有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的，像2006年試卷中的“撐桿跳高”、“設計測電視機待機功率的方法”；2005年試卷中的對顯微鏡使用的考核，氣體檢驗的實驗設計，實驗時變量的控制、密度計刻度均勻性的檢驗性設計等實驗的考核，素材都來自于課本。

　　然而這些試題靠死記硬背是達不到學習目標的，在復習中做完一道試題后，要思考試題跟課本上的哪些知識有關，思考分析、查找根據。也可以選用一套模擬卷或中考真題，一道道地分析與課本的關系。有時外表看似很難的綜合題，通過分解剖析，也可從課本上找到相關的原理規律，這時考題就會變得很簡單，進而摸索出解題規律。

　　NO.3 超越教材 關注熱點

　　中考命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視考查課本知識在生產、生活和社會實踐中的運用能力，簡單實驗的設計能力、實驗基本操作技能，實驗思想及探究活動能力，關注考生的知識面，考查在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。所以復習時要把課本知識的運用貫穿于每一節課、每一道題之中，培養自己分析問題和解決問題的能力；還要認真分析近三年的中考試題，增強復習的針對性，摸清中考試題涉及的考點、知識點、熱點、特點以及變化趨勢，突出中考題的示范作用，從而提高復習效率。

　　科學教材中有許多內容反映了當代的科學成果和科學思想。這就要求在復習中，關注實際生活中與書本知識直接相關的實際事例，與科學有關的各種時事，特別是在2007年中考之前國家及本省、本市所發生的新聞、社會熱點。如“神舟系列”飛船、颶風、地震、禽流感、煤礦安全事故、能源、環境污染等。