“材料作文”，是提供“材料”讓考生閱讀并按照要求作文的試題。它既有命題作文的限制性，又有自擬題目作文的自由性；既能考查學生按要求作文的能力，又給他們提供了充分展示自己寫作能力的廣闊空間。更由于“材料”所具有的靈活性，豐富性，與時俱進性，以及極高的抗拒“猜題”性的優勢，使它備受命題老師的青睞。綜觀近年來全國各地的中考作文題，每一年都少不了“材料作文”。2007年全國100個考區的中考作文試題，在39道選題作文中，20個考區選用了“材料作文”作為其中的備選項，再加上有8個考區是純“材料作文”，采用“材料作文”形式的考區就達到28個，占100個考區的28﹪。不言而喻，寫好“材料作文”是備考不可缺少的一個重要關口，考生必須重視“材料作文”的寫作。

　　寫作點撥

　　1.把握材料寓義

　　當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：

　　獨木不成林／只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤／一花不成春／只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色／滴水不成流／只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。／／親愛的同學，生活又何嘗不是如此／生活正是因為有了你.有了我.有了他／有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。

　　要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；②除詩歌外文體不限；③字數不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

　　(2006年江蘇鹽城市中考作文題)

　　一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。

　　2.選擇恰當角度

　　對同一材料，見仁見智，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

　　猶太人經常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發芽，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動.那干脆讓它長大，用來當豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里.當做盆景：如果盆景也賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后.它就會結出許多新豆子……

　　請認真閱讀以上材料，自擬題目，文體不限，寫篇不少于600字的文章。

　　(2006年山東威海市中考作文題)

　　這則材料的意思是：當你遭遇挫折時，不要輕言放棄，只要及時調整心態、改變自己，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”.并不是“猶太人”。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結果從這個角度人手.作文嚴重脫離材料主旨。因此，在把握材料題旨的基礎上.選擇正確的角度進行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證.

　　3、發散思維打開思路

　　對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。下面以2006年安徽淮南市中考作文為例：閱讀下面的文字，按要求作文。

　　五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

　　晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智……

　　晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發揮自己才華的寬廣空間。考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智! 還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路，比如:立意五：親身體驗的事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。

　　真題回放

　　閱讀下面的短文，根據你的感悟作文。

　　一天父親同我去公園，他指著園內的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎?”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時栽下的，栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土。到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢?”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。

　　要求：1.題目自擬，文體不限。2.字數不少于600。3.文中不得出現與本人有關的人名和校名。(2006年重慶市中考作文題)

　　【佳作展示】

　　枇杷情

　　秋，村頭的枇杷熟了。題記

　　思緒紛飛，我在黑夜中思索著：是什么牽扯著我的心，是三月里縈回的幾只知更鳥清脆的鳴叫，是六月里河岸的幾群雛蛙古樸的樂章，還是九月里秋風吹落的滿地的落葉?

　　那個夜晚，在鄉間的路上走著。腳底踩著無名的野草，耳朵里聽著的是遠處的犬吠。心中油然升起的卻是孤獨。步履開始變得沉重，思想的潮水放縱地奔流著。多少個朝朝夕夕，多少風風雨雨，你陪著我走過，你奉獻了自己。如今，你的身軀怎變得如此彎曲，你的身軀怎變得如此畸形。誰來問問你，我家鄉的那棵枇杷樹。

　　我緊緊地閉著雙眸，滿腦子是情思，深深地吸了一口氣又使勁地呼了出來，又是一陣微風，吹在你矯健的身軀上沙沙作響。我在聽，你在哭泣。為什么?我不懂，你的世界近于禪，叫人摸不透。我睜開了雙眼，看著迷蒙的月光下你婆娑的身影和酣睡的兒女。它們晶瑩剔透，幾乎不容侵犯。記得小時候在你婆娑的懷里嬉戲，無知的我又怎么懂得你的良苦用心呢?如今，我又來到這里，來到你的身旁。我覺得你瘦了，憔悴了。我的心快要碎了，因為有了你，我的童年才充滿快樂；因為有了你，我的努力才有方向。

　　還記得曾經無知的我在你手心劃下的一刀嗎?現在還疼嗎?對不起，你為我付出的太多太多，我欠你的也太多太多了。

　　我握住你的手，如此粗糙，愧與淚、傷與痕撕裂了我的虛榮心，將我和你緊緊地連在一起。十七年后的今天，我就要離開你。我不忍心，無論走到哪里我都會想念你，戀你家鄉的枇杷樹

　　你是我的母親，滋潤了我干涸的心田；你是我的父親，支撐了我堅定的信念。現在，你將你的果實又給了我，讓我將它珍藏在心底，永遠不忘記!

　　別了，枇杷樹。

　　枇杷樹下我虛度了嗎?不，我懂得了怎樣生活。

　　又是一個枇杷成熟的季節……

　　[特色簡析]文章最是有情物，文以真情為貴。“情真意切”是這篇考場作文的最大亮點。篇首的題記運用別致，引發人的遐思。考生以第二人稱“你”來寫，親切感人。開篇時先不說出“你”是誰，以濃郁的情感來寫“你”，娓娓道來，將“我”對“你”的深愛表述得酣暢淋漓。而后才點破“你”就是故鄉的“枇杷樹”，接著直呼枇杷樹為“母親”“父親”，將感情的潮水傾瀉，讓人讀了為之震撼!詩一般的語言和飽含真情實感的表述是這篇作文脫穎而出的主要因素。