作家龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)：“沒(méi)有過(guò)去，我們就無(wú)從體認(rèn)現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái)。”同樣的道理，如果沒(méi)有對(duì)以往中考真題的總結(jié)回顧，我們就不能清晰地把握備考的重點(diǎn)與方向，不能創(chuàng)造明天的輝煌。因此，對(duì)當(dāng)年中考真題的回顧，一直是我們的工作重點(diǎn)。以下就是我們部全體同仁根據(jù)全國(guó)100多套中考試題和相關(guān)資料對(duì)本年度中考的總結(jié)回顧，希望各位讀者朋友結(jié)合自己所在地區(qū)的考查各取所需，同時(shí)也對(duì)今年中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容予以關(guān)注，做到胸有成竹。

　　2007年中考要點(diǎn)之一：知識(shí)積累更加注重運(yùn)用

　　加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)的積累和運(yùn)用，這是新課標(biāo)的要求，自然也是全國(guó)中考語(yǔ)文命題的熱點(diǎn)。2007年各地都十分注意知識(shí)考查與能力考查的關(guān)系，如對(duì)常用字的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)、近義詞語(yǔ)的辨析、成語(yǔ)使用正誤的判定、語(yǔ)序編排與調(diào)整、古詩(shī)文默寫(xiě)等，其中最具有代表性的無(wú)疑是古詩(shī)文默寫(xiě)題。古代經(jīng)典詩(shī)文是語(yǔ)文積累的重要內(nèi)容。從手頭資料來(lái)看，考查古詩(shī)文默寫(xiě)的試卷比例是100%(湖北宜昌實(shí)行開(kāi)卷考試，但也在現(xiàn)代文閱讀試題中涉及了這一內(nèi)容)，賦分3～15分不等，充分表明了各地命題者對(duì)這一內(nèi)容的重視。按照賦分比重來(lái)看，大多數(shù)試卷的古詩(shī)文默寫(xiě)分值比重在6%左右，而深圳卷和上海卷都達(dá)到了總分值的10%，對(duì)考生古詩(shī)文的背誦積累尤為關(guān)注。

　　從考查方式來(lái)看，全部以直接填空形式考查詩(shī)文默寫(xiě)的卷子進(jìn)一步減少，90%以上的試卷都涉及了對(duì)詩(shī)句內(nèi)容的理解和其在特定語(yǔ)言情境中的具體應(yīng)用，比如四川成都卷第11題：“花、鳥(niǎo)本是能引起人們美好感受的事物，但在杜甫《春望》詩(shī)中，一句‘ ， ’卻借花、鳥(niǎo)傳達(dá)出深深的憂國(guó)和思鄉(xiāng)之情。”再如福建福州卷第9題：“中秋明月映照著淺淺的海峽，遙望臺(tái)灣，思念親人，人們不禁吟誦蘇軾《水調(diào)歌頭》中祝福親人的名句：‘ ， 。’”

　　這樣的考查方式，體現(xiàn)出在課標(biāo)指導(dǎo)下的中考正在向著考查能力與素質(zhì)這一方向邁進(jìn)。從這些試題來(lái)看，各地中考命題者已逐漸達(dá)成了一種共識(shí)：語(yǔ)文知識(shí)積累不能停留在死記硬背上，必須能夠正確理解運(yùn)用，這樣的積累才有意義。這樣的要求，也符合課標(biāo)對(duì)于語(yǔ)文課程性質(zhì)與教育理念的定義。據(jù)此我們預(yù)計(jì)，2008年各地中考試卷上，以簡(jiǎn)單填空形式出現(xiàn)，單純考查知識(shí)記憶的題目將進(jìn)一步減少，結(jié)合內(nèi)容理解和實(shí)際應(yīng)用的考查題目將進(jìn)一步增多，希望廣大師生在備考時(shí)給予重視。

　　2007年中考要點(diǎn)之二：交際表達(dá)緊密聯(lián)系生活

　　課標(biāo)要求初中生“具有日常口語(yǔ)交際的能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往”。

　　依據(jù)這一要求，各地中考試卷的交際表達(dá)類試題從數(shù)量到分值比重與往年相比都有所增加，其中以選擇題型出現(xiàn)的試題賦分較低(2分或3分)，數(shù)量也較少；大多數(shù)試卷都以問(wèn)答形式或者以綜合實(shí)踐題目來(lái)考查交際表達(dá)能力，賦分大多在4～12分。從題目設(shè)置來(lái)看，考查有如下特點(diǎn)：規(guī)定了具體的交際情境；主題大多貼近學(xué)生生活或者結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)事、熱點(diǎn)人物，以便考生答題時(shí)“有話可說(shuō)”；注重人文修養(yǎng)，要求語(yǔ)言文明、得體；在切合題目主題的基礎(chǔ)上注重個(gè)性培養(yǎng)，鼓勵(lì)考生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，許多題目都有“用自己的話”“自己的看法”之類的提示性話語(yǔ)。(編者注：交際表達(dá)類試題，我們將在近期的2、7版以專題形式集中梳理，敬請(qǐng)讀者朋友關(guān)注。)

　　由2007年交際表達(dá)類試題在中考試卷上的表現(xiàn)來(lái)看，交際與表達(dá)作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最具現(xiàn)實(shí)意義的能力，今后一定會(huì)繼續(xù)受到中考命題者的關(guān)注，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠�牢語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)，注意結(jié)合校園活動(dòng)和熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地提高交際表達(dá)能力。我們認(rèn)為，這一能力不僅與中考分?jǐn)?shù)相關(guān)，也與同學(xué)們能否擁有一個(gè)和睦融洽的生活環(huán)境密切相關(guān)，確實(shí)應(yīng)該受到必要的關(guān)注。

　　2007年中考要點(diǎn)之三：綜合實(shí)踐整合課程資源

　　課標(biāo)在“課程基本理念”中明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”課標(biāo)還指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”

　　依據(jù)課標(biāo)精神，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)以課程整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科交叉、學(xué)科滲透，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累，強(qiáng)調(diào)生活體驗(yàn)、自主表達(dá)、創(chuàng)新思維，強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)有材料分析整合的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)幾年的嘗試與改進(jìn)，2007年中考卷上的綜合實(shí)踐類試題，形式更加多樣，內(nèi)容更加合理，已經(jīng)成為中考試卷上的重要組成部分。從試題所給材料來(lái)看，一般是當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、歷史或當(dāng)代杰出人物、重大事件，也有的是國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞，范圍涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、環(huán)保、法律、體育等多個(gè)領(lǐng)域；呈現(xiàn)方式包括文字、圖表、圖畫(huà)、照片等，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在”這一特點(diǎn)。從題目設(shè)置來(lái)看，綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均有體現(xiàn)：搜集資料，調(diào)查訪問(wèn)，討論辯論，制作圖表，等等，考查較為全面。

　　從2007年各地中考試卷上綜合實(shí)踐類試題呈現(xiàn)出的特點(diǎn)來(lái)看，同學(xué)們至少應(yīng)在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意以下四個(gè)方面：(1)關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事，拓寬信息。(2)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行生活實(shí)踐。(3)注意各學(xué)科的知識(shí)交叉與滲透，比如詩(shī)歌中的物理現(xiàn)象或者歷史事件，比如應(yīng)用題的正確文字表述。(4)學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)有材料，尤其是幾則相關(guān)材料的信息提取與整合。

　　2007年中考要點(diǎn)之四：地域文化特色更加顯著

　　課標(biāo)在“實(shí)施建議”部分指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開(kāi)發(fā)，積極利用。”對(duì)于課標(biāo)的這一建議，享有地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)的命題者近年來(lái)都給予了積極的響應(yīng)，今年同樣如此。資料顯示，超過(guò)40%的試卷出現(xiàn)了含有本地名勝、歷史、風(fēng)俗、名人等內(nèi)容的題目，積極開(kāi)發(fā)了本地優(yōu)勢(shì)資源，力求引導(dǎo)考生更加了解本地的風(fēng)土人情，也因此更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。比如四川成都卷以成都市榮獲“國(guó)家森林城市”榮譽(yù)稱號(hào)為材料；浙江金華卷要求考生推薦一種家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，并說(shuō)明推薦的理由；江西卷要求考生為“中國(guó)紅歌會(huì)，放歌井岡山”賽歌活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁助威的短信，等等。

　　由此類試題在今年所呈現(xiàn)出的考查情況來(lái)看，我們提請(qǐng)同學(xué)們，尤其是那些所在地具有獨(dú)特資源優(yōu)勢(shì)的同學(xué)們注意：一方面要在平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)此類試題的命制方式、考查重點(diǎn)多加了解，摸索其中規(guī)律；另一方面要在平時(shí)生活中對(duì)本地區(qū)的特色資源加以關(guān)注，比如名勝古跡、歷史文化名人、新聞人物、重大事件、文化風(fēng)俗等，豐富自身的積累，以便更好地應(yīng)對(duì)此類試題。

　　2007年中考要點(diǎn)之五：時(shí)事熱點(diǎn)范圍更加寬廣

　　課標(biāo)在“課程的基本理念”部分有這樣的表述：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。”在“階段目標(biāo)”中又提出：“要關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事。”因此，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代氣息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“窗外事”，是各地中考語(yǔ)文命題人的一貫追求，今年也不例外。尤其值得一提的是，除了奧運(yùn)會(huì)、“感動(dòng)中國(guó)”十大人物等極少數(shù)特別熱點(diǎn)之外，各地試卷的時(shí)事類題目?jī)?nèi)容大都不同，涵蓋面與以往相比更加寬廣：“世界讀書(shū)日”(江蘇鎮(zhèn)江卷)、“中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日”(江西卷)、“節(jié)約中國(guó)”(湖北鄂州卷)、“取締黑網(wǎng)吧”(江蘇鹽城卷)、“青年電視舞蹈大賽”(江蘇鹽城卷)、“姚明志愿捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞”(福建寧德卷)……

　　依據(jù)板塊劃分，時(shí)事類試題大多出現(xiàn)在“積累運(yùn)用”和“綜合實(shí)踐”這兩個(gè)板塊，還有少數(shù)則作為聽(tīng)力材料或者閱讀材料。從考查內(nèi)容來(lái)看，包括了字詞句基本知識(shí)、新聞概括、信息提取、讀圖表述、自主探究等多個(gè)方面，稱得上是豐富多彩。

　　2007年中考要點(diǎn)之六：古詩(shī)文欣賞，比重略有提高

　　2007年古詩(shī)文考查的題型、取材、分值比重等，基本與2006年相同。就主要題型而言，客觀性試題還是以選擇題為主，主要檢測(cè)對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)容和表達(dá)方式的正確理解，以及對(duì)文言實(shí)詞虛詞意思和用法的判斷。主觀性試題還是以填空、簡(jiǎn)答、翻譯為主，內(nèi)容上主要涉及作家作品和文體知識(shí)，對(duì)詩(shī)文內(nèi)容(特別是名句、關(guān)鍵性語(yǔ)句)和表達(dá)手法的理解，名句的鑒賞與評(píng)價(jià)，對(duì)主要人物的理解，由文章獲得的感悟，等等。從考查形式來(lái)看，文言文閱讀采用比較閱讀考查方式的占到了50%以上，比2006年又有顯著增加。比較閱讀近年來(lái)受到越來(lái)越多的命題者青睞，可能是因?yàn)樗鼘?duì)考查學(xué)生提取有效信息的能力、遷移思維能力、對(duì)比分析能力都有顯著優(yōu)勢(shì)，并且有開(kāi)拓學(xué)生視野的功效。從近年的趨勢(shì)來(lái)看，備考同學(xué)有必要對(duì)這一類閱讀考查形式給予相應(yīng)程度的關(guān)注。

　　從分值來(lái)看，古詩(shī)文的分值略有提高，約占50%的地區(qū)對(duì)這一板塊賦分占全卷的10%以上，多在20分上下。而且在形式上，也有考區(qū)將古詩(shī)文檢測(cè)進(jìn)一步與現(xiàn)代文閱讀，甚至作文相結(jié)合。這當(dāng)然也增加了其整體分值。我們認(rèn)為，經(jīng)典古詩(shī)文是民族傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，并且由于其年代久遠(yuǎn)，與現(xiàn)代話語(yǔ)系統(tǒng)差別也較大，所以歷屆備考師生也都為此投入了大量時(shí)間精力，其賦分比重還應(yīng)有所增加，才能與其本身的重要性和師生投入相稱。

　　從設(shè)題來(lái)看，表述類、賞析類試題的考查比往年更加細(xì)致，往往要求考生寫(xiě)出相對(duì)完整的鑒賞或者評(píng)述，比如甘肅蘭州卷第15題：“在人和山這對(duì)矛盾中，愚公和智叟表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。愚公認(rèn)為：子孫無(wú)窮，人力無(wú)限，而山不加增，人定勝山；智叟認(rèn)為：人是‘殘年余力’，山卻高大難平，愚公不自量力。你的看法呢？談?wù)勀銓?duì)二人的評(píng)價(jià)。”這樣的題目對(duì)考生的分析表達(dá)能力提出了更高要求，也為考生發(fā)揮個(gè)人水平提供了更廣闊的空間。根據(jù)課標(biāo)教學(xué)理念和近年命題趨勢(shì)推斷，我們有理由相信，這類試題在來(lái)年中考將會(huì)有增無(wú)減，因此備考同學(xué)要對(duì)探究類、感悟類、鑒賞評(píng)價(jià)類試題加強(qiáng)訓(xùn)練，以便考試時(shí)更好地應(yīng)對(duì)。

　　2007年中考要點(diǎn)之七：現(xiàn)代文閱讀，考查教育兼顧

　　現(xiàn)代文閱讀作為中考卷分量最重的一個(gè)板塊，除了檢測(cè)考生的語(yǔ)文知識(shí)、能力之外，它還肩負(fù)著開(kāi)拓考生知識(shí)面，引導(dǎo)考生樹(shù)立健康的人生觀、價(jià)值觀等重任，其引導(dǎo)功能更加顯著。這從今年各地的中考閱讀選文中就可略見(jiàn)一斑。從現(xiàn)有資料來(lái)看，以課外文章作為閱讀材料的考區(qū)仍占絕大多數(shù)，選取科技類文章的試卷約占60%，其主題主要是尖端科技、自然環(huán)保這兩大類，著重引領(lǐng)考生了解目前國(guó)際國(guó)內(nèi)的科技發(fā)展，了解我國(guó)在科技上取得的進(jìn)步和仍然存在的問(wèn)題，培養(yǎng)考生保護(hù)自然環(huán)境、生活環(huán)境的意識(shí)。而以表達(dá)美好情感，贊美堅(jiān)強(qiáng)意志、高尚品質(zhì)，歌頌人性之光明為主題的文章則在每一份試卷上都有亮相，充分顯示了命題者力求讓考生“受到高尚情操與趣味的熏陶”的良苦用心。

　　從試題設(shè)置來(lái)看，客觀題進(jìn)一步下降，單獨(dú)設(shè)有基礎(chǔ)知識(shí)板塊的試卷尤其如此。主觀性試題比重進(jìn)一步增高，所考查的能力點(diǎn)則圍繞課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”幾方面內(nèi)容。絕大多數(shù)試題注重對(duì)文章的整體理解，注重對(duì)語(yǔ)言的品味賞析，注重學(xué)生的欣賞感受，注重對(duì)作品的延伸拓展。在試題中，力求體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，力求考查方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求展現(xiàn)學(xué)生閱讀個(gè)性，較好地貫徹了課標(biāo)的教育理念。

　　課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。……要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”由這一表述和近年的閱讀試題推斷，現(xiàn)代文閱讀試題重視對(duì)文本內(nèi)容的理解，重視思維和表達(dá)的結(jié)合，特別是創(chuàng)造性思維和生動(dòng)表達(dá)的結(jié)合，將成為越來(lái)越明顯的趨勢(shì)。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有必要針對(duì)這一重要趨勢(shì)加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　2007年中考要點(diǎn)之八：寫(xiě)作，再向命題回歸

　　在經(jīng)歷了選題作文的命題熱潮之后，2007年大多數(shù)命題者重新把目光投向了獨(dú)題式文題。資料顯示，2007年采取選題形式的試卷只占試卷總數(shù)的23%，采取獨(dú)題形式的則超過(guò)了74%。這可能是因?yàn)檫x題形式在給了考生選擇的同時(shí)，也讓不少考生彷徨于兩者間，徒費(fèi)寶貴的時(shí)間，因此許多命題者干脆在讓命題內(nèi)容更貼近生活、富有內(nèi)涵等方面下工夫，而放棄了選題這一作文命題形式。

　　從文題類型來(lái)看，材料作文對(duì)初中學(xué)生概括材料、提煉主旨方面有一定要求，在選題、立意上有一定的難度，學(xué)生出現(xiàn)偏題、離題、跑題的幾率較高，因此在今年的中考試卷上大幅減少。曾經(jīng)流行一時(shí)的話題作文所占比重也明顯下降。話題作文曾因?yàn)橄拗粕佟⒁状蜷_(kāi)學(xué)生思路而深受，但是近幾年的實(shí)踐證明，話題作文也使許多文體不明、內(nèi)容空洞含混的考場(chǎng)作文大行其道，給閱卷老師增加了評(píng)分難度，對(duì)于學(xué)生文體訓(xùn)練也有負(fù)面影響。相比之下，命題作文這一傳統(tǒng)形式有利于直接體現(xiàn)作文的意圖，避免寫(xiě)作偏向某一方面，有利于寫(xiě)的思想迅速集中。因此，今年采取命題作為文題的試卷超過(guò)了試卷總量的47%，選題中也有超過(guò)一半的試卷將命題作為備選項(xiàng)，命題作文絕對(duì)稱得上是2007年中考文題的主流。

　　2007年中考寫(xiě)作還有一個(gè)值得注意的現(xiàn)象，一部分地區(qū)的作文命題出現(xiàn)了指定文體的要求，比如廣東卷明確要求“寫(xiě)一篇不少于500字的記敘文”。這反映出已經(jīng)有命題者對(duì)于近年來(lái)中考作文“淡化文體”的負(fù)面影響有了實(shí)質(zhì)性的糾正舉指。這也提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中一定要加強(qiáng)文體意識(shí)，熟練掌握文體所應(yīng)具備的特點(diǎn)，避免筆下出現(xiàn)“四不像”的作文。

　　關(guān)注“我”豐富的內(nèi)心世界，關(guān)注“我”獨(dú)特的人生體驗(yàn)、生活感悟，讓考生有話可說(shuō)，有情可抒，便于寫(xiě)出真摯感人的好文章，是中考作文命題的主流趨勢(shì)。所以我們建議同學(xué)們，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，擴(kuò)大知識(shí)面、閱讀面以外，還要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，盡可能多地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，這樣才能在考場(chǎng)寫(xiě)作中立于不敗之地。